淺析多元文化環境下高校青年教師的理想信念教育

文/李維平

淺析多元文化環境下高校青年教師的理想信念教育

文/李維平

當前高校青年教師具有鮮明的時代特征，開放的社會、多元的文化環境讓其具有開闊的國際視野，同時也讓新時期下的高校青年教師理想信念教育呈現出一定的困境。面對當前部分青年教師理想信念缺失、價值觀念模糊、職業道德頹廢等現狀，高校應當以社會主義核心價值觀教育為基礎，加強青年教師自身理想信念建設的實效性，增強青年教師的黨性修養，重構新時代高校青年教師理想信念教育框架。

多元文化；高校青年教師；理想信念教育

理想信念是一個國家、一個民族安身立命之本，是指人們對某種思想或者事物堅定不移、愿意為之奮斗終生的心理態度和精神狀態。高校作為培養社會未來發展與建設接班人的重要陣地，教師自身的理想信念尤為重要。新時期高校青年教師的理想信念主體上是積極健康向上的，但面對越來越開放的社會與多元文化的沖擊，高校教師理想信念教育面臨著一定的困境，亟待重構新時代高校青年教師理想信念教育框架。

一、當前高校青年教師理想信念教育面臨的困境

（一）理想信念缺失

隨著社會的日益開放，特別是“一帶一路”倡議的逐步實施，我國與其他國家經濟上的交流越來越頻繁，社會價值觀與社會文化將會呈現出越來越多元的趨勢。伴隨著西方多元文化交流而來的新自由主義、民主社會主義、個人主義、消費主義等非意識形態思潮對高校青年教師理想信念產生的沖擊，對我國社會主義主流意識形態培養帶來諸多不利影響。其具體表現為部分青年教師社會主義核心價值觀缺失，社會主義理想信念不夠堅定。

（二）價值觀念模糊

伴隨著改革開放的不斷深入，西方一些不良的價值觀念被輸入我國，這對高校青年教師產生了一定的影響，尤其是拜金主義、享樂主義對高校青年教師的腐蝕，讓部分青年教師價值觀念逐漸模糊，價值取向逐漸扭曲。模糊的價值觀使部分青年教師喪失了價值抉擇力，甚至開始懷疑社會主義核心價值觀理念，對“金錢萬能”的盲目崇拜甚至在一定程度上影響著青年教師價值觀的形成。

（三）職業道德頹廢

在多元的文化沖擊下，部分青年教師迷失了理想信念，模糊了價值觀念，扭曲了是非曲直的判斷標準，在“金錢萬能”的侵蝕下逐漸喪失了青年教師應有的職業道德。

二、重構新時代高校青年教師理想信念教育框架

（一）以社會主義核心價值觀教育為基礎，堅定青年教師的理想信念

面對多元文化的價值觀的沖擊，高校必須堅定不移地堅持以社會主義核心價值觀為基礎，做好青年教師的人生觀、世界觀、價值觀的教育工作。面對紛繁復雜的社會形勢和日漸開放包容的社會環境，高校青年教師要學會用無產階級理念武裝頭腦，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，以建設“富強、民主、文明、和諧”的社會主義現代化國家為奮斗目標，追求社會的“自由、平等、公正、法治”，用“愛國、敬業、誠信、友善”規范自己的行為，增強自身對堅持社會主義道路建設祖國的信心，這樣才能保證共產主義信念在多元文化的沖擊中始終處于主導地位。

（二）加強青年教師自身理想信念建設的實效性

“打鐵還需自身硬。”在開放、多元化的時代，高校青年教師作為大學生思想領路人，首先要求青年教師自身能在多元的文化沖擊、嚴峻的社會考驗下，保持清醒的政治思想與政治信念，堅定不移地用社會主義核心價值觀指導自身的理想信念建設。高校應充分利用“三下鄉”“掛職鍛煉”等機會，加強青年教師自身理想信念建設的實效性，讓青年教師更加深入地了解社會、體察國情，在實踐工作中增強自身的黨性修養，深化對有中國特色的社會主義理想信念的感性認識。

（三）增強青年教師的黨性修養

青年教師黨員是我國社會主義建設的中堅力量。當前，在高校黨員隊伍中，雖然青年教師的整體黨性修養較高，但高校仍需做好青年教師黨性修養教育工作，做好青年教師特別是青年骨干教師的黨員發展工作，發揮青年黨員教師的先鋒模范帶頭作用，幫助其他青年教師樹立正確的理想信念。

三、結語

進入21世紀，多元的文化沖擊給高校青年教師的理想信念教育工作帶來一定的難度，部分青年教師在西方拜金主義、自由主義等思潮的腐蝕下理想信念逐漸缺失，亟待高校多管齊下，以社會主義核心價值觀教育為基礎，加強高校理念信念工作的實效性，增強青年教師的黨性修養，堅定青年教師的理想信念。

[1]王宜奮.論多元文化背景下的高校青年教師理想信念教育[J].教育與職業，2013，10:79-80.

[2]張少云.高校青年教師理想信念教育[D].西南大學，2013，9.

（作者單位：上海立信會計金融學院）