中職學前教育專業舞蹈教學改革的幾個做法

劉 靜

中職學前教育專業舞蹈教學改革的幾個做法

劉 靜

舞蹈藝術是從事學前教育工作的幼兒教師們必須掌握的一項技能，中職學前教育專業旨在培養教學能力突出、就業競爭力強的高素質人才，加強中職學前教育專業舞蹈教學改革，對于人才培養目標的落實具有重要意義。本文從中職學前教育專業舞蹈教學存在的主要問題角度切入，簡要探討了教學改革的幾個做法，希望能對增強學前教育專業舞蹈教學質量產生有益啟發。

中職學校 學前教育 舞蹈教學 改革

學前教育質量的顯著提高，對從事學前教育事業的幼教提出了更高要求。具備扎實的舞蹈技能已經成為學生未來就業的基本素質之一，應該引起廣大學前教育專業教師和學生的重視。大部分中職學校都開始了舞蹈課程，但是從目前教學效果來看，中職學前教育專業舞蹈教學仍然存在一些問題。

一、中職學前教育專業舞蹈教學存在的主要問題

第一，成人化傾向明顯，缺少童趣性。中職學前教育專業舞蹈教學不是要培養未來的舞蹈學家，而是培養能從事學前教育舞蹈教學的幼兒教師，因此在教學目標上應當突出童趣性，盡量符合幼兒舞蹈教學需要。但是實際教學中，教師對于舞蹈教學的成人性和童趣性之間的關系認識不到位，教學定位不科學。

第二，實踐教學比重較小，理論教學課時量較大。舞蹈是一門實踐性極強的藝術，空談理論是無益于學生掌握這項技能的。當前中職學前教育專業舞蹈課程的實踐教學比重有待提升，不少學生在學校里面只會跟在教師的后面亦步亦趨地學，很少學習怎么教，以至于到了幼兒園，他們不知道怎么教幼兒學習舞蹈。大量的理論教學不僅讓學生感到枯燥、乏味，也影響到了教學質量的進一步提升。

第三，舞蹈創編教學力度有待加強，學生舞蹈創編能力普遍較弱。舞蹈創編是學前教育專業舞蹈教學的重要內容之一，但是很多中職學校并沒有開設專門的舞蹈創編課，大多是在課堂教學中一帶而過，學生舞蹈創編能力沒有在課堂教學中得到相應發展。

二、教學改革的幾個做法

（一）突出童真特點

中職學前教育專業學生畢業之后大多從事學前教育工作，他們面對的是一個個天真浪漫、充滿童心的孩子們，這就要求他們應該具備一顆童心。很多學生剛剛從事幼兒教師這份工作時，由于還不了解幼兒心態，上課時不自覺地用成人的眼光開展舞蹈教學，這樣不僅孩子們接受不了，也不益于教學目標的達成。中職學前教育專業舞蹈教學應該突出童真特點，盡早實現由成人化的舞蹈組合練習向富有童趣的兒童基訓組合練習的轉變，讓學生學會在自己往后的舞蹈教學實踐中從幼兒的立場出發去設計教學活動。

幼兒喜歡趣味盎然的游戲，他們對精彩曲折的故事表現出極大的興趣。從事學前教育的幼兒教師應該多了解這方面內容，學前教育專業舞蹈教學也要從這些方面入手，引導學生關注舞蹈藝術的游戲性、故事性，并學會如何在舞蹈課程里面融入這些元素。平時的課堂教學要多多開展此方面訓練，讓舞蹈課堂充滿童真性。

（二）增加實踐內容

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有提高舞蹈實踐能力，才能幫助學生在今后激烈的市場競爭中脫穎而出，成為一個優秀的幼兒舞蹈教師。面對當前中職學前教育專業舞蹈教學缺少實踐性的問題，教師應該引起重視，在教學設計中適當增加實踐內容，鼓勵學生到真正的舞蹈教學實踐中去體會這門藝術。中職教育改革反復強調以就業為導向的教學理念，學前教育專業舞蹈課程教學應當將理論教學與實踐教學相互結合，在確保理論教學質量的前提下，為學生提供充分參與舞蹈實踐的機會，進而實現由“我會學”向“我既會學，又會教”的轉變。

例如開展課堂模擬練習，在舞蹈課堂教學活動中增加模擬教學環節，請學生站上講臺，把自己當作已經從事學前教育工作的教師，在課堂上來一次模擬授課。教師和其余學生組成教研小組，對學生的舞蹈模擬教學進行點評。點評既要肯定學生教學能力方面的優勢，又要指出不足之處。經常參加這種模擬練習，久而久之，學生的舞蹈教學能力也會循序漸進得到提高。

除了課堂模擬練習之外，平時的寒假、暑假期間，還可以與本地幼兒園取得聯系，請學生到幼兒園頂崗實習。這為學生提供了親身接觸幼兒教師這個職業的機會，必然能給學生留下深刻印象，也有助于提高他們的實踐能力。

（三）加強創編教學

創編教學是中職學前教育專業舞蹈教學必不可少的一部分，組織課堂教學活動時，教師應該有意識地在教學設計加強創編教學，培養學生良好的即興舞蹈、創編幼兒律動舞蹈、幼兒集體舞蹈的能力。

例如準備幾首感情色彩明顯不同的音樂：熱烈歡快、悲傷低沉、莊重嚴肅等，隨機切換音樂背景，要求學生根據相應音樂的感情基調做出不同的舞蹈動作。在身體各個部位的變化之中，學生能夠鮮明感受到強弱、快慢、力度大小的對比和變化。

當下的學前教育模式已經發生了很大變化，幼兒教師只有不斷提高自身素質，才能更好地適應新的教育形勢。中職學前教育專業是培養幼兒教師的搖籃，在提高人才素質方面承擔著不可推卸的責任。盡管學前教育專業舞蹈教學仍然存在一些問題，但是只要全體教師積極行動起來，不斷嘗試教學改革，相信學生的舞蹈水平一定可以穩步提升。

[1]黃艷．提升幼教水平,實施教學創新——對中職學前教育專業舞蹈教學改革的幾點建議[J]．中國科教創新導刊,2013(11)：78～79．

[2]王旭．中職學前教育專業舞蹈教學改革初探[J]．教育,2016(09)：102～103．

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