班主任工作案例與反思

陳秀平

(華亭縣皇甫學(xué)校 甘肅 平?jīng)?744100)

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班主任工作案例與反思

陳秀平

(華亭縣皇甫學(xué)校 甘肅 平?jīng)?744100)

在我的班主任工作中，我最大的感受是充實(shí)。它不僅需要愛心與細(xì)心，更需要創(chuàng)造，因?yàn)槟忝鎸Φ氖浅錆M創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了。因此，我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性，下面我就談?wù)勎野嗟陌咐皫c(diǎn)感受。

1 案例事件

我班有個男生王某，平時比較調(diào)皮任性，常常被老師責(zé)罵。上課不聽課不寫筆記不做作業(yè)，只是發(fā)呆。長期性不寫家庭作業(yè)。通過調(diào)查了解到王某同學(xué)的父親是名煤礦工人，由于自己文化程度低，所以對孩子要求非常嚴(yán)格，但又因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ?jīng)常不在家；孩子成績不好他只有打罵，很少鼓勵或者輔導(dǎo).而他的母親因在外地上班長期不在家而照顧不上，孩子基本上屬于托管現(xiàn)象，只有他的奶奶與他長期作伴。所以導(dǎo)致王某同學(xué)的性格孤僻，倔強(qiáng)。在他眼里只要能按時回家吃飯就行了，學(xué)習(xí)根本不在乎，成績自然也就無所謂好壞了。

作為班主任，有班干部經(jīng)常反應(yīng)王某同學(xué)犯錯誤的報告，剛開始是上課睡覺，抄作業(yè)，周末經(jīng)常不做家庭作業(yè)。到后來是亂扔垃圾，課間大聲吵鬧，甚至于早讀根本不到校。對此，我也曾找他談過話，但根本不起作用，也叫過家長，他的母親說她無能為力。為此，我感到壓力很大，在放棄與轉(zhuǎn)變之間我選擇了后者，決定再給他一次改過的機(jī)會。

2 案例對策

(1)給他更多關(guān)心。從平時的學(xué)習(xí)，生活，排座位，安排值日生等方面故意偏愛與他，目的就是讓他感覺到我很在乎他，沒有放棄他。噓寒問暖。剛開始的時候,他不喜歡和我說話,以為我又要批評他,可我確實(shí)是抱著關(guān)心他得心態(tài)阿,我沒有放棄,慢慢地,從生活,學(xué)習(xí),他的愛好等各個方面對他有了更多的了解和幫助。

(2)上課多提問，鼓勵他參與班級集體活動，增強(qiáng)自信心。曾讓他主持過班會課，當(dāng)過小組長，當(dāng)過班長等等。逐漸讓他樹立自信心，逐漸對學(xué)習(xí)感興趣，逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。加上這個孩子本身比較好動，所以我推薦他去參加武術(shù)組。這樣，既可以減少他違紀(jì)，又可以為他樹立自信，加強(qiáng)與同學(xué)交流和合作。

(3)與他多交流。在他面前，我不在是高高在上的老師，我像他的朋友一樣和他打招呼，問他的學(xué)習(xí)，問他的家人，問他的業(yè)余生活等等。在我面前，他也不再是那么拘束，那么害怕，慢慢的我們便成了朋友。

經(jīng)過自己的努力,王某基本上可以完成家庭作業(yè),上課睡覺的次數(shù)也少了,最起碼每個早讀都能按時到校.對自己的學(xué)習(xí)也重視了許多.從上課到平時的紀(jì)律表現(xiàn)都比以前好了許多.

3 案例反思

(1)做好班主任,首先要做好班級的服務(wù)工作.班主任,其實(shí)就是為學(xué)生服務(wù)的,時刻調(diào)整好服務(wù)的心態(tài).貼近學(xué)生,貼近實(shí)際,貼近生活.我們?nèi)巳硕际欠?wù)者,人人都是被服務(wù)者.大家一起分享快樂,分享成功喜悅.這就需要班主任從自身努力做起,從小事做起,放下架子.接近學(xué)生。從習(xí)慣抓起，從小幫手培養(yǎng)起。從開學(xué)第一天的小目標(biāo)定起。從多種方法研究起。服務(wù)并不是身份卑微的表現(xiàn)，而是一種美的感受。服務(wù)是一種美德，為學(xué)生服務(wù)是一名教師最美的背影。

(2)對學(xué)生要有愛心，有責(zé)任。

用愛和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。做一名熱愛學(xué)生，具有崇高師德，受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀的人民教師。有時候傾聽孩子們的心聲，滿足他們一個小小的要求，老師在孩子們心目中的地位就越來越高了。而不是以往的橫行霸道，我說你做。粗暴的教育方式已經(jīng)淘汰了。愛崗敬業(yè)，志從高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

班主任要關(guān)注學(xué)生的生活。幫助學(xué)生克服生活上的困難。使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭困難的孩子。不可避免的存在生活上的困難。使它們產(chǎn)生心理上的障礙。對此。班主任要主動過問。并要盡自己最大的能力幫助學(xué)生克服困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心。將會獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。

(3)多用激勵性的語言表揚(yáng)學(xué)生。

與學(xué)生交往要講究藝術(shù)要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提。與學(xué)生心平氣和的談話更有利于班主任工作的發(fā)展。專家說過：“人的根本在心靈。教育應(yīng)回歸心靈的深處。”事實(shí)證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正確教育原則。如果一個班級受到的表揚(yáng)多，那么，這個班的成績也會越來越好。相反，如果一個班級經(jīng)常受到批評便會失去信息就會使他們自暴自棄很難進(jìn)步。因此在教育學(xué)生中少批評懲罰多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃亮點(diǎn)給予與鼓勵和肯定。

(4)學(xué)會與家長溝通。

能夠與家長進(jìn)行平等而樸實(shí)的，真誠而虛心的談話，不會對家長教育觀念的任何內(nèi)容感到不滿。能夠用講授式、討論式，參與式等方法。能夠與家長產(chǎn)生共鳴。能夠站在家長的角度體諒人。是有，會堅(jiān)定不移的教育價值觀。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，除了做好學(xué)生的教育管理外，還要取得家長的支持與配合雙管齊下才能把學(xué)生教好。

在今后的工作中我還要繼續(xù)努力，要認(rèn)真總結(jié)自己在教育工作中的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重交流使自己不斷地進(jìn)步力爭做一名優(yōu)秀的班主任。

陳秀平，女，漢族，甘肅華亭，中教二級，陜西師范大學(xué)英語教育本科，華亭縣皇甫學(xué)校，班主任，英語教學(xué)。

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