高校輔導員在大學生就業指導中的角色研究

胡海洋

高校輔導員在大學生就業指導中的角色研究

胡海洋

當前，大學生的就業問題持續成為社會關注的焦點。有關數據顯示，2017年，我國將有近795萬大學生畢業生步入社會，“就業難”等問題又一次成為人們議論的話題。作為高校輔導員，應通過了解政策、指導方向、答疑解惑等方式更好的指導學生們在步入社會前做好準備，指導他們在適合自己的那條路上走的更好、更遠。

高校輔導員 就業指導 大學生

當前，我國正處在經濟高速發展階段，作為肩負著“人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作”重要使命的高校是向社會輸出人才的重要出口，高校大學生也在促進經濟發展，創造社會價值方面起著重要作用。而大學生的就業問題一直是社會大眾關注的焦點。有關數據顯示，2017年，我國將有近795萬大學生畢業生步入社會，“就業難”等問題又一次被提上桌面，面對這一問題，國家政府通過鼓勵大學生到中西部地區就業、自主創業等方式進行宏觀調控。作為高校輔導員，則要通過對學生四年的整體教育引導，讓他們學會更好的選擇自己的人生道路，明確方向，在適合自己的那條路上走的更好、更遠。

一、大學生就業的現實問題

第一，專業設置和社會需求日漸脫鉤。在大學里面，很多專業被人為的分為“熱門”、“冷門”專業，高考學生在報考的時候往往并不知道自己的興趣所在，而是盲目的報考所謂的“熱門”專業，希望在四年后順利就業。通過以往的數據可以看出，進入21世紀以來，“計算機、英語、國際貿易”等專業先后被大家視為熱門專業，隨著時代的發展，包括這些專業在內的很多學科已經很難在社會上找到對口的工作，而很多學生又不愿意跨專業就業，抱著學生么就要干什么的心態，造成很多“冷門”專業的崗位空缺。同時，現在社會大部分崗位需要的是“一專多能”的復合型人才，而不是單一專業培養出來的學霸，在這種情況下，大學專業設置中實踐方面的缺失讓很多學生只了解書本知識而不知如何實際操作，造成就業難。

第二，學生們心態浮躁，找工作時總想一步到位。面對互聯網日益發達的今天，越來越多的“網紅”進入人們的視野，“一夜成名”、“一夜暴富”的故事在刺激著年輕人的神經，相當一部分學生希望自己人生的第一份工作就要極度完美，立竿見影的急躁取代了精耕細作的心態，很多學生的要求過高，達不到預期效果的寧可放棄也不去嘗試，這樣不良的風氣在高校中直接或間接的造成了大量學生待就業。

第三，就業后頻繁換工作。在大學生走進社會后，出于各種原因，頻繁的跳槽成為常態，“不少學生期望合理利用職業跳槽，不僅選擇到自己中意的職業，更能最大限度的提高薪酬水平”，這樣就造成了一批在社會上待就業但沒有多少工作經驗的大學生，在這樣的情況下，企業對于大學生的信譽程度下降，在招聘時不得不用很嚴苛的條件進行篩選，進一步造成了大學生就業難的問題。

二、輔導員就業指導角色的優勢

首先，對學生群體熟悉，可以“對癥下藥”。在高校中，輔導員處在與學生接觸的第一線，在日常生活中與學生溝通頻繁。從學生入學開始，輔導員可以通過給每一位學生建立“生活檔案”的方式全方位的了解學生，從而進一步的引導學生樹立“生涯規劃”的意識，讓就業變成人生規劃當中的一部分而并不是單獨的一個事件。高中的應試教育讓學生們只有考上大學這一個目標，而在上大學后自己想要干什么、能干什么都一無所知，所以在大學入學后要盡快讓學生們樹立起“大就業”的觀念，讓他們盡快意識到就業不僅僅是畢業生的事情，更是大學四年的要求。通過日常的接觸、談話等方式，輔導員可以了解到每一位學生的特點，在幫助他們進行規劃時可以往他們特長的方面引導，讓他們走上更適合自己的崗位。

其次，利用互聯網的優勢，精準傳達就業信息。在大數據時代，通過互聯網，每天有數以萬計的就業信息發布，輔導員可以通過學校官方就業網站、社會招聘網站、公司官網等方式全方位了解到目前社會的就業需求。對比自己所帶專業學生的特點，輔導員可以很快的整理出適合學生們的就業崗位，通過微信群、QQ群的發布，可以使就業信息更快的傳播到每一位學生那里，這樣就大大提升了學生們尋找就業信息的效率，從而找到適合自己的工作。

再次，提高自身素質，了解國家就業政策信息。在《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中對于輔導員在“職業規劃與就業指導”方面提出了如下要求：“為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，了解國家畢業生就業相關政策，幫助學生樹立正確的就業觀念”，同時也要求輔導員具備“職業生涯規劃、人力資源管理、職業咨詢、職業素質測評、國家鼓勵創業”等相關方面的政策知識。在當下，國家、地方對于大學生就業、創業的政策、項目很多，輔導員對于政策的熟悉程度較高，可以結合自己所帶專業學生的特點，進一步幫助學生們找到工作。

三、輔導員就業指導的基本方法

第一，抓宣傳部署。從學生大一入校開始，就要對學生進行職業規劃教育，讓學生掌握規劃人生的方法，平穩度過高中與大學的過渡期。在大二、大三階段，有步驟的開展介紹當前就業形勢，介紹簡歷制作方法，介紹往屆學生畢業去向，介紹畢業流程等講座，讓學生們進一步了解到當前就業大局。講座可以分專業、分班級開展，讓每一個學生都能了解基本的就業方向，就業渠道。在闡明當下就業形勢的同時，更多的說明具體的應對、解決方法，大到就業類型、地區特點的介紹，小至制作簡歷、應對面試的技巧，具體讓學生樹立起“大就業”的觀念。

第二，抓思想轉變。很多學生在大三臨近大四時，對于就業有猶豫、顧慮、擔心甚至逃避的心理。作為思想政治輔導員，在日常生活中通過面對面交談，電話、短信、微信等網絡方式的溝通，讓這部分學生能夠正視這一問題，并且積極面對。通過詳細的介紹，讓學生樹立“先就業在擇業”、“支援西部就業”等意識，擺脫空想或是一味追求“高大上”的就業機會而眼高手低等情況。

第三，抓配套措施。為了能夠在學生就業工作中盡量創造好的機會，也同時讓學生能夠在做出選擇前收集到更多有用信息。畢業班輔導員需要積極了解身邊的資源為學生創造就業機會，同時大量收集其他本地高校大型就業宣講會的時間安排，鼓勵學生積極前往；借助互聯網，通過微信、QQ等方式在年級群里更新當天在學校招聘的公司信息。

第四，抓榜樣引領。在歷年的工作中，會有很多優秀學生走上不同的工作崗位，在社會的各個行業發光發熱，通過他們自己分享在就業時的經驗、體會、方法能夠更實際的幫助即將就業的學生理清思路、找到方向。同時，對于當前畢業班就業較好的學生也進行宣傳和鼓勵，讓其帶動身邊的學生盡快落實就業去向。

第五，抓重點督查。作為思想政治輔導員，日常監督工作的開展必不可少。輔導員可以通過以宿舍為單位談話的形式，了解每一位同學畢業后的基本打算，建立文檔并實時更新，方便了解學生們的去向。積極排查就業方向做出較大改變或是建立明確方向卻遲遲不行動的學生，時刻關注他們的動態，做出必要的談話、引導，幫助他們更好的明確自己的方向并付諸行動。通過以上幾點可以看出，輔導員在大學生就業過程中發揮著不可替代的作用，通過了解政策、指導方向、答疑解惑等方式指導學生們完成大學四年的蛻變。“我國高等教育現狀倒逼著教育教學改革，以培養適應時代發展的大學生”，正式在這樣的大環境下，輔導員更應認清自己的角色，扎實了解就業政策，把握就業方向，更好的幫助學生成長成才。

[1]李紅冠．高校輔導員大學生就業指導角色研究[J]．黑龍江高教研究,2016(9)：117～120．

[2]王輝．高校輔導員在大學生就業工作中的作用[J]．沈陽師范大學學報,2013,37(1)：156～158．

[3]俞劼．新媒體時代微信運用在高校就業工作中的實踐與思考[J]．教育觀察,2015(9)．

[4]關巍．高校輔導員促進就業工作的思考[J]．中國大學生就業,2017(4)：47～51．

西安外國語大學）

胡海洋（1989-），男，陜西西安人，碩士研究生（2012級碩士），助教，研究方向：中外文學比較。