當代中職學校班級管理中存在的“疑難雜癥”及對策

劉月均

當代中職學校班級管理中存在的“疑難雜癥”及對策

劉月均

隨著我國現代化發展的步伐加快，國民經濟也日益增加，人們在提升物質生活的同時，也更加注重中小學的教育水平。高水平的教學成為了孩子及家長的追求目標，因此更應該注重學校中教育的方式以及方法。其中班級管理就是讓學生更好地接受知識的重要前提，因此當代中職學校中對于班級管理的重視程度日益提高。對于班級的管理工作而言，其是學校整體管理中重要的一環。班級的風貌會直接通過班級的管理直接體現出來，展示了班級同學的整體素質。在全國范圍內每一所中職學校都有屬于自己的管理方式，優秀的學生也在良好的管理方式下產生。但是在現如今的教育管理中，仍然存在較多的問題，因此，探討中職學校的班級管理模式是非常必要的，中職學校的班級管理模式應該突破傳統意義上的模式，順應潮流，尋求新的發展，將管理成效提高到一個新的層次上。

中職學校 “疑難雜癥” 解決對策 班級管理

隨著我國現代化教育的進程不斷加快，學校管理工作中，班級管理成為了近幾年中職學校研究的重要課題。近幾年，在中職學校的班級管理工作遇到了許多新的問題，例如：（1）遲到、早退及曠課現象明顯，屢教屢犯。（2）厭學，抄襲作業、不交作業者眾。（3）精神狀態差，課堂睡覺現象嚴重。（4）叛逆，不服從管理，喜歡滋事，抽煙打架現象層出不窮等。這些問題都給班級管理工作帶來了新的挑戰，不僅學校教師，家長們對于孩子的班級管理也十分重視。班級管理并不是枯燥無味的一項工作，它的運行也需要與藝術和科學相結合，本文就當代中職學校班級管理中存在的“疑難雜癥”進行了細致的分析，并根據相應情況提出了解決對策，希望能促進中職生健康全面的發展。

一、班級管理中存在的“疑難雜癥”

（一）中職學生缺乏學習積極性

在現如今的學習生活中，中職學生普遍存在的現象就是缺乏學習積極性，學生學習積極性差，導致班級管理中存在較大的問題，主要表現就是：遲到、早退及曠課現象明顯，屢教屢犯；厭學，抄襲作業、不交作業者眾；精神狀態差，課堂睡覺現象嚴重。學生在學習層面的素質得不到提高，導致班級整體的素質受到嚴重影響。學生學習積極性差，從某種程度上來說相當于學生沒有明確的奮斗目標，導致班級集體目標感不強，榮譽感差。

（二）中職學生對外界因素抵抗力差

精神空虛，玩手機現象屢禁不止。中職學生面對外界誘惑的抵抗能力差，在上課的時候，存在大多數同學低頭玩手機，不認真聽講的現象。學生自認為自己空虛的精神得到了滿足，其實隨著玩手機現象的愈演愈烈，只是把學生本身推向另一個空虛的邊緣，手機的世界雖然豐富多彩，但是卻對學生的成長以及自身素質的提高幫助甚少。進而導致學生不能全面發展，提高自己的學習能力。

（三）中職學生服從管理程度低

中職學生大多都處于青春期，叛逆，不服從管理，喜歡滋事，抽煙打架現象層出不窮等等。此時，對于學生的正確引導就顯得尤為重要。每個班級在進行班級管理時都有一套本班的管理規范要遵循，但是在處于叛逆期的學生眼里，這一套管理制度束縛了他們的天性，他們追求放飛自我、展示自我、無拘無束。但是一旦將這種想法付之于行動之上，就會給班級管理帶來很大的難題，有時還會出現與教師相頂撞的現象。破壞班級的整體發展，給班級的整體風貌帶來嚴重的負面影響。

二、應對問題提出的相應的解決對策

（一）深入了解學生的心理等特征

縱觀現如今的班級管理中存在的問題，得出存在這些現象的原因很大一部分是源于從事班級管理的工作人員對學生的了解程度過低。因此要做好班級管理工作首先要做好學生工作，抽出固定的時間于班級學生進行親密的交談，知道學生的內心想法、心理特征以及行為方式。做到對學生的具體問題具體分析，對癥下藥。

（二）完善制度、規范學生行為

學生在學校期間的行為都是依靠學校的規整制度來進行維持的，良好的規章制度有利于班級管理的發展。因此，學生對于學校的規章制度要有一定的熟悉程度，班級管理人員要定期組織班級同學進行規章制度的學習，為了促進學生更好的對規整制度進行掌握，建議進行分批不同程度的進行學習。同時，還要注重學生的學習方式，從學生的心理以及行為方式的角度出發，采用學生更容易接受的方式進行教育，例如：知識競賽、主題班會以及小組有獎競答等方式。讓學生在娛樂的同時也能意識到規范行為的重要性，并將遵紀守法的習慣一直保持下去。

（三）制定適當的班級管理計劃

為促進班集體更好地發展，除了要遵守學校的規章制度之外，還要制定班級的相應管理計劃。班級管理計劃要做到獎懲分明并制定嚴格的要求標準，促進學生全面進行發展。為了將管理計劃進行更好地實行，應該在班級內選出幾位班干部來督促學生行為規范。

三、結語

根據以上的分析，我們得出結論，要想進一步提高學生的學習效率，促進學生的全面發展，就要對班級管理中現存的問題進行解決。首先要對現有的管理模式等進行改革創新；其次就是深入了解學生的內心想法、行為方式以及心理特征；最后應該著重完善管理制度，促進學生的全面發展。學生無論在那個時代都是國家的未來和希望，而中職教育作為學校和社會之間的中轉站，其班級管理工作決定著學生的素質。做好班級管理工作，促進人才的培養。

[1]張勇．中職學校班級管理中存在的問題及其對策研究[J]．廣州大學學報,2013(3)．

[2]易夢陽．中等職業學生女生班級管理存在的問題及其對策[J]．魯東大學學報,2014(6)．

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