現代學徒制下的文化市場經營管理專業實訓教學體系研究

徐金娥

摘 要：學徒制是現在的一種人才培養的新形式，學徒制培養人才的方向主要是勞動力、就業改革方向，這種培養人才的形式主要目的是實現合作共贏，有問題共同解決。學徒制是在招生與招工的前提下共同完成的，是企業與學校共同參與的，培養出的人才具有一定的實踐性、社會性以及經濟性，這種學徒制培養出來的管理人才更加具有實際作用，符合該行業的用人標準。下面對現代學徒制下的文化市場經營管理專業實訓教學體系進行簡要分析。

關鍵詞：現代學徒制 文化市場經營管理 實訓教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（a）-0124-02

1 學徒制概況分析

各個高職院校培養出的人才往往存在一些問題，畢業后進入社會不能很好地投入到社會各行業中去。這種學徒制的教學模式在西方一些比較發達的國家采用的比較多，并把這種培養模式作為教育培養人才的重點方式，但是在中國學徒制培養人才的教育方式采用的還比較少，對于這種模式會帶來的影響還在進一步考察。現代學徒制主要是將傳統的企業培養人才的方式與各個高職院校結合在一起，以這樣的形式高職院校進行人才培養，更加具備實踐能力，學校通過與企業合作，加強了培養實踐型人才的力度，使學生的綜合素質也有所提高。

各個高職院校采用現代學徒制的培養人才的方式進行人才培養，大大提高了學生畢業后的就業率，使學生們在畢業之后更加有目標地發展，不至于非常迷茫。同時這樣培養出來的人才也是各個企業所需要的人才。采用這樣的教學模式不僅可以拿到學歷證書，還可以拿到職業資格證書，這樣也提高了教師教育學生的效率。各個高職院校的教育有各個企業的參與會使教育更加有針對性，有明確發展的目標，然后根據需求培養符合企業要求的有用人才，這樣也解決了企業招工難的問題，不僅提高了學生的就業率也推動了社會的發展，這樣的教育方式在以后的教學中可以多加采用。

從目前各個企業的發展情況以及畢業生就業情況來看，有很多的學生離開學校之后都不知道自己要干什么，企業的所有工作都不會做，要么就是不精通，但是采用學徒制教學方式在文化市場經營管理行業有很大的幫助，這樣模式下培養出的人才往往在進入社會之后可以很快跟上社會的發展腳步。現代學徒制教學模式下，培養出的人才的實踐能力、適應能力、隨機應變能力以及生存能力都比一般教育模式下培養出的人才要好得多。傳統的學徒制存在許多的不足，而且教育的內容也比較單一，教學的中心是教師而不是學生，學生的實踐能力得不到很好的提升。但是新時期的學徒制模式培養人才的方式多種多樣，學校與各企業聯合起來培養社會有用型人才。

2 文化市場經營管理專業實訓教學現狀

文化市場經營管理最早是從美國流傳開的，經過不斷發展最后才形成了文化市場經營管理學。文化市場經營管理學進入中國后并沒有得到很好的發展，從傳統的教學方式上來看存在很多的問題。文化市場經營管理專業就應該有很多的實踐機會，但是傳統的教學方式主要以教師為中心，對于學生的實踐教學不重視。在課堂上，學生的積極性不高，教師一直在講臺上講課，學生學得很枯燥，這樣就會導致學生的學習興趣不能很好地激發出來。近幾年文化市場經營管理學課程也開始逐漸出現在各個大學課程上，文化市場經營管理專業的教學方式有很大的創新，改變了傳統的教學方式，開始重視培養學生的實踐能力。

現在文化市場經營管理專業的學生實踐能力的培養主要就是采用模擬市場環境來培養學生的實踐能力以及隨機應變能力，在這個過程中包含了模擬商務談判訓練和電子商務模擬實驗、綜合模擬實驗等幾方面，這些模擬實驗能夠清晰地、具體形象地在學生們面前展示市場情境，讓學生們有一種身臨其境的感覺，讓學生更加了解社會的真實發展狀況。

3 文化市場經營管理專業實訓教學體系的構建

3.1 明確文化市場經營管理實訓教學培養人才的目標

眾所周知，現在的社會發展越來越快，文化市場經營管理行業的發展也可謂是激流猛進，各個高校的文化市場經營管理專業在教學方式上都有了創新。由于文化市場經營管理行業的發展比較迅速，因此對人才的要求也是比較高的，而現在學徒制教學模式就是文化市場經營管理專業主要的教學模式之一，這樣的教學模式下培養出的人才更加符合社會的用人標準。傳統的教學方式已經遠遠不能滿足現在社會的教育水平，從這一方面來看，文化市場經營管理專業培養人才的觀念很重要，有了正確的培養理念，才能向著這一目標前進。培養出的人才的實際操作能力，新環境適應能力以及為人處世能力都會有所提高。企業與學校結合起來，把人才培養落實到實際。

3.2 建立文化市場經營管理專業實訓人才培養模式

現在各高校都要拋棄那些陳舊的觀念，要應該不斷了解社會的發展情況，教育方式也應該與社會的發展結合在一起，培養出適合新時期發展的人才，要想培養出新時期的實用性人才，就必須采用新的培養方式，這樣才能更好的提高學生的實踐能力以及社會適應能力。教學模式不應該采用整體化教學，應該采用分段式教學，分模塊進行學習，讓學生熟練掌握所有的知識點，然后在進行下一模塊的學習。分段式教學就是說教師可以根據書本上的知識然后把知識點分成小的模塊，然后根據模塊的難易程度分幾節課教學，這種分段式的學習方式可以讓學生更容易了解掌握知識點，在學生完全掌握一個模塊之后在進行下一個模塊的教學。

3.3 構建完善的文化市場經營管理專業實訓教學體系

完善的文化市場經營管理專業實踐教學體系的方式就是內外結合，內外結合就是企業與各個學校合作，一起進行人才培養，根據社會的發展情況以及學生的學習情況完善實踐教學體系，這樣的教學方式主要就是將企業、學校、教師、學生結合成為一個整體，學校借助企業的實踐機會，企業借助學校的培養機構，然后實現互利共贏。教師可以定期的和一些相關的企業取得聯系，然后可以從企業獲取一些小的項目由學生去完成，由教師將學生分成學習小組，每個小組負責不同的工作，讓學生在學校就體會到工作的環境，以及工作中的緊張情緒。

4 結語

新的發展時代現代學徒制比傳統的學徒制不管在任何方面都有很好的提升，特別是學的在畢業之后可以很好的走進社會，培養出的人才的實踐能力、適應能力、隨機應變能力以及生存能力都比一般教育模式下培養出的人才要好的多。這樣的培養人才的方式對于文化市場經營管理行業來說有很大的益處。

參考文獻

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[2] 張啟富；；我國高職教育試行現代學徒制的理論與實踐——以浙江工商職業技術學院“帶徒工程”為例[J]；職業技術教育；2012年11.endprint