環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校企合作中的實(shí)踐

張瀟允

摘 要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)有著較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和應(yīng)用性，正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校企合作方面的應(yīng)用比較廣泛。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身就是一個(gè)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，它的實(shí)踐性較強(qiáng)，有利于推進(jìn)校企合作的開(kāi)展。本文就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中校企合作的重要性進(jìn)行了分析，同時(shí)闡述了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校企合作模式的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；校企合作；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TU238-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）30-0242-01

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平日漸提升，對(duì)于環(huán)境的要求也越來(lái)越高，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。但目前我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育還無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)人才供給方面的需求，沒(méi)有培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)較強(qiáng)的設(shè)計(jì)人才。所以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方面必須得到完善和提高，而校企合作則是最主要也是最重要的措施。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中校企合作的重要性

（一）課程體系的構(gòu)建

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，不管是藝術(shù)還是技術(shù)，都是必不可少的一部分。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，學(xué)校很少跟外界有過(guò)多的接觸，而且由于學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間較少，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)也比較封閉，學(xué)生的教師都因長(zhǎng)期從事教育活動(dòng)而對(duì)企業(yè)和行業(yè)的動(dòng)態(tài)并不了解，這種教學(xué)方式不能培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求。而校企合作解決了這個(gè)問(wèn)題，校企合作可以提供一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，用于對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)，還能安排具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，學(xué)校的課程安排和企業(yè)的實(shí)訓(xùn)安排形成了一個(gè)核心課程體系。核心課程體系是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵，只有構(gòu)建科學(xué)合理的核心課程體系，才能真正培養(yǎng)出能夠滿(mǎn)足社會(huì)人才供給方面需求、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)秀設(shè)計(jì)類(lèi)人才。

（二）教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是比較封閉的，它只圍繞著學(xué)校和課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)參照對(duì)象也只有書(shū)本，這種教學(xué)形式會(huì)使學(xué)生無(wú)法將書(shū)本知識(shí)和工作實(shí)際聯(lián)系在一起。對(duì)于將來(lái)就業(yè)的方向，學(xué)生也沒(méi)有一定的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有足夠的能力對(duì)實(shí)際工作進(jìn)行掌握，容易導(dǎo)致就業(yè)困難的問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我國(guó)教育部門(mén)出臺(tái)了相應(yīng)的措施，呼應(yīng)各大高校采取“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生即能在實(shí)際操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，也能在理論知識(shí)中提高實(shí)際操作能力，并在操作過(guò)程中不斷的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。而校企合作能夠在各個(gè)環(huán)節(jié)中徹底實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。校企合作可以在學(xué)校的課堂中加入真實(shí)的項(xiàng)目，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為清晰的運(yùn)用過(guò)程，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際運(yùn)用過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)際操作。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在校企合作中的實(shí)踐

（一）聯(lián)合教學(xué)

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)，采取了校企合作聯(lián)合教學(xué)的方法，不僅給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，也給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。通常高校專(zhuān)業(yè)教師比較注重對(duì)于學(xué)生的理論教學(xué)，一直采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而我國(guó)的教育教學(xué)改革近幾年來(lái)愈演愈烈，對(duì)于學(xué)生適應(yīng)能力的要求也越來(lái)越高。

（二）教學(xué)基地

在全國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)中，校企合作的實(shí)踐教學(xué)基地比較穩(wěn)定，不僅擁有生產(chǎn)、服務(wù)產(chǎn)品，還擁有設(shè)計(jì)等一系列的產(chǎn)品，處于領(lǐng)先的地位。在場(chǎng)地設(shè)施和專(zhuān)業(yè)設(shè)備上，企業(yè)和學(xué)校都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格挑選；在技術(shù)力量和師資上，校方和企業(yè)做好了充足的準(zhǔn)備，保證盡量能夠滿(mǎn)足企業(yè)和學(xué)校的教學(xué)要求。校企合作的實(shí)踐教學(xué)基地給學(xué)生提供了真實(shí)的工作場(chǎng)景，相當(dāng)于對(duì)學(xué)生的一次培訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，就能夠與企業(yè)員工一同工作，真正體驗(yàn)企業(yè)生活和工作場(chǎng)景。對(duì)于學(xué)生的這種培訓(xùn)能夠很好的提高學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)水平和對(duì)于社會(huì)、工作崗位的適應(yīng)能力。企業(yè)中的指導(dǎo)老師可以在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間帶領(lǐng)學(xué)生去到材料市場(chǎng)進(jìn)行考察，或在工地定期進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，那么學(xué)生所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)就可以在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中完全發(fā)揮使用，而校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師的理論教學(xué)則無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)實(shí)際工作場(chǎng)景和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）新課程的開(kāi)發(fā)

校企合作單位可以與校方共同合作，設(shè)計(jì)出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)新的課程，例如設(shè)計(jì)實(shí)踐課程。設(shè)計(jì)實(shí)踐課程比較重視學(xué)生在企業(yè)團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境下的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，所以這類(lèi)課程的主要內(nèi)容是校方理論教學(xué)外的企業(yè)實(shí)踐操作技巧。待學(xué)生完成了這類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了一定的了解，就可以自行選擇是否留在校企合作單位工作。這類(lèi)課程不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要求學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)具體工藝，無(wú)論是公司管理是施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，學(xué)生都要進(jìn)行一定課時(shí)的學(xué)習(xí)，完成之后學(xué)生可以在公司直接上崗，使企業(yè)獲得了高質(zhì)量的人才資源。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，而校企合作是加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的主要途徑，若是在現(xiàn)有的環(huán)境藝術(shù)技術(shù)教育加入校企合作，不僅能夠幫助學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)人才，還能在各個(gè)環(huán)節(jié)上促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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