新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究

江石泉

(云浮市中等專業學校 廣州云浮 527300)

新課程下中職體育教學開展的困境及優化策略研究

江石泉

(云浮市中等專業學校 廣州云浮 527300)

中職院校是我國人才培養的重要基地,“雙師型”是中職院校的基本特征。在新課程背景下,中職院校《體育與健康》的教學理念、學習目標,學習方式與傳統體育教學理念發生了很大變化,學校越來越重視學生綜合素質的培養與鍛煉。體育作為中職院校的一門重要課程,是中職院校實施素質教育的重要途徑,體育課程受到了廣泛關注,近年來獲得一些進步,但是中職院校的體育教學現狀不容樂觀,體育教師對《體育與健康》教學理念的領會、教學內容的選擇、培養學生體育興趣的方法、師資力量等方面都有問題。該文就對新課程下中職體育教學開展的困境進行分析,進一步探討優化策略。

新課程 中職體育 教學開展 困境 優化策略

隨著新課程的進一步推廣與普及,中職院校十分關注素質教育,2009年教育部新頒布的《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》明確把體育與健康課程定為:以促進學生體質與健康發展為主要目標的綜合類課程,體育課程的學習要結合各專業學科的特點,以健康第一為指導思想,強調以發展學生為本,“以服務為宗旨,以就業為導向”的辦學方向,充分發揮體育課程多種功能作用,全面提升學生的綜合素質,使學生“德智體美勞”全面發展,體育課程不僅僅要教給學生運動項目的基本技巧,還要使學生養成良好的運動習慣,從思想上認識到運動的重要性。當然,體育課教學內容必須適應中職學生的身心特征,促進身心健康的發展。

1 新課程下中職體育教學開展的重要意義

中職院校的學生正處于身體快速發育且心理充滿叛逆的時期,這個年齡段的學生每個人都有鮮明的性格特征,需要教師加以耐心引導。中職教育開展體育課不僅僅讓學生掌握體育的知識和運動態技能,更重要的是幫助學生學會和運用體育鍛煉的方法,逐漸形成終身體育的意識,形成正確的人生價值觀;熱愛生活,健康積極向上,誠實正派的良好品質,為其今后步入社會、走向工作崗位奠定堅實的基礎。中職院校開展體育課,不僅能鍛煉學生的身體,增強體質,還能鍛煉學生吃苦耐勞的精神,培養堅韌不屈的品格,更好地適應社會和工作的需求。

中職院校的學生大部分都是90后、00后,獨立意識強,缺乏合作和團隊精神,通過學校體育教學、分組學習等教學活動,使學生更好地認識自己,認識到“團結力量大”的重要性及團隊的力量,從而不斷培養自己的合作意識和團隊精神,這些品質也是崗位的需求。

在中職院校開展體育教學,以健康第一為指導思想,目標統領內容,促進學生積極參與各項體育運動,發展學生體能,掌握運動技能,培養學生社會適應能力,使學生認識到經常參加體育運動對強身健體重要性,促進學生積極參與體育活動,體驗體育運動的樂趣,不斷激發學生的運動興趣,幫助學生養成良好的運動習慣,養成健康良好的生活方式,學生將終身受益。此外,中職階段是學生健全人格形成的關鍵時期,開展體育教學能夠端正學生不良心態,對學生的心理素質進行訓練,使其更好地適應激烈的社會環境。

2 新課程下中職體育教育開展的現狀及困境

新課程下中職體育教育工作開展的如火如荼,越來越多的中職院校認識到體育課的重要性,體育工作取得了長足進步,新的中職院校體育教學體系初步形成,但是體育教學質量差強人意,中職院校的體育教學尚不能適應學生的需求。通過對一些中職院校進行走訪調查,發現當前中職體育教育工作中普遍存在以下一些問題。

2.1 重視度不夠,教學理念陳舊

中職院校十分重視學生知識的積累和技能的掌握,忽視了體育課程與職業特點結合對學生綜合素質的培養,由于傳統教學理念在新課程實施之后還存在,雖然體育課進行了改革有了一定的改變,但是,體育課的地位、影響,遠不及其他專業課,校領導、教師、學生都對體育課程教學改革沒有給予足夠的重視,體育教學質量不高。新課程對中職院校的體育教學工作有了新的要求,但是當前大部分中職院校的管理理念依然陳舊,不利于素質教育的開展。

2.2 教學內容枯燥,教學模式單一

體育運動豐富多彩,體育訓練多種多樣,中職院校的體育活動可以通過多種途徑開展,但是通過調查發現,當前中職院校普遍存在體育課出勤率低的問題,為什么會出現這種現象呢。一定程度上是由于當前中職院校的體育課內容枯燥,課堂組織無趣,練習內容單一,難以激發學生的學習興趣,老師在課堂上程序式的反復講解一些技術動作要領,然后像訓練運動員一樣,要求學生反復地練習,使學生身體疲憊,從而產生厭煩情緒。

2.3 體育教師團隊不規范,教師素質良莠不齊

由于中職院校歷來不重視體育課程,所以,學校的體育老師數量少且素質不高,新課程實施后原有的體育教師數量和素質都不能滿足學校體育教學的需求,師資力量薄弱是當前中職體育教學開展面臨的困境之一,此外作為體育教學的直接實施者體育教師的素質對體育教學質量有著直接的影響,當前中職院校的體育教師素質良莠不齊,其自身的健康理論知識,體育技能、教學創新能力都有待提高。

2.4 學生體育興趣亟待提高

激發學生的體育課興趣也是當前中職體育教學開展的困境之一。通過對一些中職院校的體育課進程走訪觀察,發現學生缺乏對體育運動的興趣,在體育課堂上缺乏主動性,不愿意配合體育老師,導致中職院校體育教學水平很難提高。

3 新課程下中職體育教育的優化策略

中職院校作為我國專業技能人才的培養基地,其教學理念、教學內容、教學質量必須順應時代的發展趨勢和社會需求,所以,素質教育的開展至關重要。新課程下中職體育教學工作取得了很大進步,但是也面臨諸多困境和挑戰。通過對自身教學實踐活動進行了總結反思,可以從如下幾個方面來優化體育教學。

3.1 認識體育的重要性,樹立新的教學理念

體育課程是基礎課程之一,體育課程的改革是課程改革的重頭戲,加強中職院校的體育教學質量勢在必行。健康的體育運動能夠在增強學生身體素質的同時鍛煉學生的心理素質,幫助學生培養健全的人格,促進學生全面發展。中職院校越來越重視體育教育,響應了新課程所提倡的素質教育,有利于學生的全面發展,從而為國家和社會培養更多優秀的專業技能人才。中職院校的領導、教師要認識到體育教學的重要性,想方設法地激發學生的運動興趣,不斷提升體育教學水平。新課程下開展體育教學工作,就必須樹立新的教學理念,用理念來指導實踐,不斷提升體育教學質量。

3.2 豐富教學內容,創新教學模式

針對當前體育課教學內容枯燥的問題,教師要不斷地更新知識,創新教學組織方法,結合學生的身心特征與專業,選擇教學內容、更新教學方法,可以采取“體驗式、拓展訓練、比賽制”等教學模式進行體育教學。例如:教師在講解“籃球運動”的基本要領時,由于許多學生會打籃球而不愿意聽教師的講解,但是學生的動作卻不規范,這時教師就可以采取“比賽”的教學模式進行教學,將學生分成兩隊進行比賽,老師邊觀察學生的比賽,邊視頻錄像,在中場休息時,教師與學生共同觀看比賽視頻,開展師生互動,進行技術動作指導和講解應如何合理運用:運球、傳球、投籃以及與同伴之間的互相配合。通過“比賽”這種教學模式,來促進學生積極參與籃球運動。讓學生體驗籃球比賽樂趣,在中場休息時通過對學生進行指導和講解,指出問題來使學生掌握正確的動作要領,從而使學生在下一階段的比賽中運用正確的動作要領,提高籃球技能,達到“學以致用”的教學目標。

3.3 聘請優秀教師,規范師資隊伍

優化中職院校的體育教學必須建設優秀的師資隊伍,通過提高體育教師素質來提升體育教學水平。體育教師是體育課的施教者,其素質的高低影響著中職院校的體育教學質量,針對當前中職院校存在的師資力量薄弱、教師素質良莠不齊的問題,中職院校要聘請高素質的體育教師,打造高質量的教師隊伍,并對其進行定期培訓,掌握現代的教學理念,提高教研能力,增強教學能力,提高道德水平。此外,體育教師要拓寬自己學習領域,重視創新能力的培養,采取創新有效的體育教學方法,“因材施教、個性化教育、情境教學”等新興的教學方法要熟練運用,并結合自身的教學實踐來設置教學環節。

3.4 激發學生運動興趣,培養良好的運動習慣

中職階段的學生正處于身體發育的關鍵時期,恰當的運動能夠促進學生身體的健康發育,但是學生身體素質的良莠不齊給體育教學工作帶來了一定的挑戰。激發學生的運動興趣,是開展體育教學的關鍵,所謂“興趣是最好的老師”,學生的運動興趣課堂上通過教師運用:“導課、啟發、暗示、語言、評價”等教學藝術“激勵、喚醒、鼓舞”學生主動參與到體育課堂中,激發學生的運動興趣,通過參與活動來使學生認識到運動的重要性,經常參加體育運動,養成良好的運動習慣。將“游戲”與體育運動結合起來,能夠有效激發學生的運動興趣,例如:在訓練學生的“耐久跑”能力時,為了克服學生的厭煩情緒,教師可以組織開展“校園尋寶、接力賽”等游戲轉移學生的注意力,使學生在游戲的過程中得到鍛煉。

綜上所述,新課程下對體育教學提出了新的要求,中職體育教學也取得了一定的進步,但是在實際教學過程中還面臨諸多問題和挑戰,作為體育教師有責任和有義務去結合自身實踐教學活動來優化當前中職體育教學,不斷提升中職體育教學質量。

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:A

:2095-2813(2017)02(c)-0074-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.074