中職學(xué)校籃球體育課堂教學(xué)新方法的探討①

胡浩成

(廣東省中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校 廣東中山 528425)

中職學(xué)校籃球體育課堂教學(xué)新方法的探討①

胡浩成

(廣東省中山市東鳳鎮(zhèn)理工學(xué)校 廣東中山 528425)

基于當(dāng)前時代發(fā)展要求以及教育改革進程的進行,針對我國中職體育教育中籃球教學(xué)方法的落后與保守的現(xiàn)狀,提出趣味教學(xué)法和鼓勵教學(xué)法等新型教學(xué)方法,有助于改善當(dāng)前籃球教學(xué)現(xiàn)狀,提高中職院校籃球教學(xué)質(zhì)量,促進中職學(xué)生身心發(fā)展,并注重教學(xué)方法的實際案例分析,提高在教學(xué)過程中的教學(xué)時效性和科學(xué)性、教學(xué)組織形式多樣性的特點。

中職學(xué)校 籃球課程教學(xué) 教學(xué)方法

當(dāng)前，在社會經(jīng)濟發(fā)展背景下，中職教育已漸漸成為我國教育體系中不可或缺的一部分，并在培養(yǎng)實用型、技能型人才方面發(fā)揮了重要作用[1]。中職體育教育中，籃球是一項基本體育運動，體育教師往往通過督促學(xué)生進行籃球運動而達到改善和促進學(xué)生身體素質(zhì)的目的，并且籃球運動也受到學(xué)生的普遍喜愛和歡迎。當(dāng)前教育改革形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法越來越暴露出不足和問題，因此，各中職院校正迫切需要探討新的籃球教學(xué)方法，以更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。

中職教育階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期。該階段的學(xué)生，生理上和心理上均處于發(fā)育時期，是為學(xué)生未來打下堅實基礎(chǔ)的重要階段，抓住這一關(guān)鍵時期，開展好中職生籃球教學(xué)工作，對促進中職生身心發(fā)展和全面進步具有不可忽視的作用[2]。在新時代要求下，發(fā)展新型教學(xué)方法進行中職生籃球教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。

1 趣味教學(xué)法

趣味教學(xué)法的內(nèi)在核心在于“趣味”二字。俗語道：“興趣是人類最好的老師。”現(xiàn)階段，我國中職院校籃球體育課堂教學(xué)中，一部分任課教師依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多采用說教式教學(xué)與填鴨式教學(xué)方法，其教學(xué)內(nèi)容均由課本以及教材決定，教師往往照本宣科，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教學(xué)過程極為枯燥無味，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例1：陳生(化名)是某中職學(xué)校的一名體育教師，主要從事體育課程授課工作。該中職學(xué)校每周設(shè)置有兩節(jié)共90 min體育課程。陳老師中等年紀，在該中職院校擔(dān)任體育學(xué)科教師已有十幾年，之前，陳老師一直按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行體育學(xué)科授課，其教學(xué)內(nèi)容無非就是安排學(xué)生跑步、進行籃球運動。但是陳老師漸漸發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)，尤其是女同學(xué)，在他宣布自由活動時，往往都躲到陰涼處閑聊，而不是進行運動。陳老師覺得這樣不能使學(xué)生達到鍛煉身體的目的，于是強烈要求學(xué)生參與到籃球運動中，收效甚微。陳老師很苦惱，于是單獨與班級中一位同學(xué)王寧(化名)進行交流，希望從王寧同學(xué)口中得出同學(xué)們不愿意參與到籃球運動中的原因。經(jīng)過一番交流之后，陳老師明白了，原來許多同學(xué)都覺得體育課程很無聊，籃球運動也無法吸引到他們的注意，因此不愿意參與到籃球運動中。知道原因之后，陳老師徹夜難眠，經(jīng)過一段時間的努力，陳老師總結(jié)出了一項新的教學(xué)方法，即游戲教學(xué)法。是通過設(shè)置游戲，將游戲與體育運動結(jié)合以達到鍛煉學(xué)生身體以及增強學(xué)生參與興趣的教學(xué)方法。陳老師帶著忐忑的心情，開始在教學(xué)中進行嘗試。令陳老師意外的是，游戲教學(xué)法在籃球課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果非常好，之前大部分學(xué)生都不愿意參與到籃球運動中，而現(xiàn)在大家都搶著參加，只有少數(shù)學(xué)生依然不為所動。第一次嘗試成功之后，陳老師又繼續(xù)對游戲教學(xué)法進行拓展和深入，并總結(jié)出趣味教學(xué)理念，得出結(jié)論：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是改善學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

游戲教學(xué)法事實上是趣味教學(xué)法的分支，其核心理念在于增加趣味性。體育游戲有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且在吸引學(xué)生注意的同時，更在游戲過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)[3]，提高學(xué)生參與積極性，以達到改善并提升教學(xué)效果的目的。案例1中，陳生老師深刻認識到自身教學(xué)方法的不足，并加以改善，通過游戲教學(xué)法的嘗試和應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生積極參與籃球運動，既達到了鍛煉和增強學(xué)生身體素質(zhì)的首要目的，也避免了教學(xué)內(nèi)容和過程枯燥無味的弊端，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 鼓勵教學(xué)法

中職學(xué)校中，存在一部分學(xué)生，因為自身心理承受能力以及其他相關(guān)因素導(dǎo)致該學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。自卑心理對于中職院校學(xué)生的影響極大，表現(xiàn)在籃球體育課堂教學(xué)中，即為主動脫離班級和集體，不與同學(xué)和教師交流。長此以往，不僅容易導(dǎo)致該類學(xué)生與其他同學(xué)脫節(jié)，更有可能加劇學(xué)生的自卑心理，嚴重者甚至導(dǎo)致自閉。鼓勵教學(xué)法正是針對此類學(xué)生提出的新型教學(xué)方法，即在教學(xué)中，通過教師與同學(xué)的鼓勵和支持，帶動存在自卑心理的學(xué)生參與到籃球運動中，從而促進同學(xué)之間的交流和合作，培養(yǎng)友誼和師生情。

案例2：魏洪(化名)是一名中職院校體育課程授課教師，在授課過程中，魏老師漸漸注意到，班級中一位名為劉坤(化名)的學(xué)生，經(jīng)常獨自一人坐在籃球場邊緣，也不說話，只是靜靜地看著面前一群人打籃球，同時魏老師還注意到，班上其他同學(xué)好像對此習(xí)以為常，沒有一個同學(xué)主動與劉坤同學(xué)交流。魏老師認為如果讓劉坤同學(xué)繼續(xù)保持現(xiàn)在的狀態(tài)，不僅不利于劉坤同學(xué)身體素質(zhì)的培養(yǎng)，同時對他的心理健康也極為不利。因此，魏老師每次授課都特別關(guān)注劉坤同學(xué)，安排完教學(xué)任務(wù)之后，經(jīng)常主動與劉坤同學(xué)交流。劉坤同學(xué)一開始似乎很不適應(yīng)魏老師的關(guān)注，也許是害羞，劉坤同學(xué)仍極少說話。一天，魏老師照常與劉坤同學(xué)坐到一起，看著眼前正進行籃球活動的學(xué)生，魏老師突然說了一句：“其實你也想去打籃球吧？”當(dāng)看到劉坤同學(xué)錯愕的表情時，魏老師就知道自己猜對了。從那天開始，每天魏老師都會循循誘導(dǎo)劉坤同學(xué)，并教導(dǎo)他籃球的打法和規(guī)則，漸漸的，劉坤同學(xué)似乎放下了心中的石頭，也會與魏老師進行籃球?qū)梗綍r話也多了起來，開始愿意與他人交流。后來一次體育課堂教學(xué)中，魏老師驚訝地看到劉坤同學(xué)也成為了熱衷于籃球運動群體中的一員，而不是只在旁邊看。

趣味教學(xué)法的適用對象范圍較廣，具有普遍性意義，在任何學(xué)段和班級都可以適當(dāng)使用。而鼓勵教學(xué)法則是針對某些特定人群設(shè)置的新型教學(xué)方法，是教師在教學(xué)中用欣賞的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和行為，用寬容的心包容學(xué)生的不足，用積極的言語來鼓勵學(xué)生進步的教學(xué)方法[4]。如案例2中具有自卑傾向的劉坤同學(xué)，是一種具有特殊性意義的教學(xué)方法。案例2中，魏老師從開始發(fā)現(xiàn)劉坤同學(xué)的自卑傾向開始，通過主動與該同學(xué)交流、談話，循循誘導(dǎo)，將該同學(xué)隱藏于內(nèi)心深處的對于籃球運動的欲望勾了出來，讓該同學(xué)在興趣以及他人指導(dǎo)下，漸漸走出自卑心理影響，開始愿意與他人交流。曾經(jīng)有人說過，微笑是最好的禮物，一個微笑可以給人力量和希望；在國外，一些發(fā)達國家，便非常重視鼓勵的作用，他們往往在發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生或者孩子存在某種進步時不遺余力地給予其贊美和鼓勵，達到了較好的教育效果。而我國在近年來也重視鼓勵教學(xué)法的應(yīng)用，案例2中劉坤同學(xué)的轉(zhuǎn)變，表明教師或者長輩的鼓勵和贊美的確有助于給予學(xué)生心靈力量和希望，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

3 結(jié)語

籃球教學(xué)是中職體育教育中一項不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，針對當(dāng)前我國中職體育教學(xué)中存在的諸多不足和問題，基于時代要求探討新型教學(xué)方法，對于提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)效果，加強中職院校教學(xué)質(zhì)量和水平具有重要意義。從上述兩個案例中可以發(fā)現(xiàn)，趣味教學(xué)法和鼓勵教學(xué)法分別適用于普遍性教學(xué)與特殊性教學(xué)，并且效果顯著，應(yīng)大力倡導(dǎo)并加以推廣。

[1]鄧銘杰.探析新形勢下中職學(xué)校籃球教學(xué)的改革思路[J].當(dāng)代體育科技，2013（22）：59，61.

[2]詹家林.中職學(xué)校籃球課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新策略探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（17）：106-107.

[3]林國俊.體育游戲在中職衛(wèi)生學(xué)校籃球教學(xué)中的作用探析[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2012（3）：87-89.

[4]張繼華.武術(shù)課教學(xué)中的鼓勵教學(xué)法探析[J].搏擊(武術(shù)科學(xué))，2012（9）：74-76.

G841

A

2095-2813(2017)01（b）-0165-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.165

胡浩成(1979，9—)，男，漢，廣東中山人，本科，講師，研究方向：籃球?qū)ｍ棥?/p>