桌面推演式教學方法淺議

馮悅

【摘要】基于時代的發展、進步，我國的培訓事業獲得了長足的發展。在這樣的背景下，為了確保課程教學效果的提升，滿足課程改革工作的需要，我國的培訓機構加強了對于教學方法的改革。目前，桌面推演式教學方法憑借著自身的優點而獲得了培訓機構的青睞，并在培訓教學中獲得廣泛運用。本文著重分析桌面推演式教學方法內涵，希望由此實現我國培訓事業的可持續發展。

【關鍵詞】教學改革 桌面推演式 教學方法

【中圖分類號】G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0025-02

不同于傳統的教學方法，桌面推演的教學方式在運行的過程中往往能夠訓練學員的思維能力，并提升其借助理論分析解決問題的能力。一般而言，桌面推演式教學方法的推廣運用能夠促進舉一反三效果的實現，促進教學效果的提升。

一、桌面推演式教學方法內涵

作為情境模擬教學方式之一，桌面推演式教學法在推行的過程中往往以模擬演練培訓系統為基礎，借助角色扮演、文字語言演練等處置手段，實現教學活動的合理化開展。一般而言，該教學方法在貫徹運行的過程中需要加強對于情景模擬教學系統的構建。

事實上，桌面推演方式的推行能夠為學員營造虛擬的情境環境，并由此引導學員對于相關知識的分析，激發學員參與學習活動的積極性、主動性，并強化學員間的交流，從而讓學員了解自身的局限性，并帶動其進行自身能力的強化。

桌面推演工作在開展時，能夠實現學員在模擬的情境下進行互動交流，并對相關問題進行解決。而教師在此過程需要實現對于學員的引導，從而由此促進學員思維能力、利用理論分析解決問題能力的提升。

二、桌面推演的課程體系建設

為了進一步促進桌面推演培訓工作的順利開展，實現學員的全面發展，促進課程培訓目標的實現，教師在課程培訓的過程中需要科學的構建桌面推演課程體系。

一方面，培訓單位需要組織專業性較強的教師成立課程開發、研究團隊，從而實現對于培訓主題、角色設計、程序安排等工作的合理化設置。

此外，教師在借助桌面推演式方法進行課程培訓的過程中，需要科學的開展素材準備工作。在實際的操作過程中，教師需要加強對于多媒體素材的整理編輯，并將其制作成二、三維動畫，從而實現了對于案例素材的充實，為情景模擬培訓提供了前提和基礎。隨后，教師還需要加強對于多媒體課件的制作，并借助軟件系統將培訓設計方案轉化為培訓課件，促進課程培訓效率的提升。

最后，為了進一步促進桌面推演式培訓活動的穩步開展，工作人員在相關作業的過程中需要加強對于培訓信息培訓情境的創設。一般情況下，該培訓情境由視頻、輔助信息、字幕等素材組成，并借助大屏幕系統展現出來，配以聲光效果，實現培訓氣氛的創建。

三、桌面推演課程創新

為了進一步提升桌面推演課程培訓效率，培訓人員需要在課程培訓的過程中加強課程培訓的創新工作。一方面，培訓者需要改變傳統的課程培訓形式，確保學員在課程培訓的過程中成為課程的主體，并借助課程實踐培訓活動，促進學員實踐能力的提升。在這一過程中，教師需要借助幻燈片進行案例演示，并積極開展小組討論工作，讓小組進行集中展示交流，從而促進桌面推演工作效率的提升。

而在進行桌面推演培訓的過程中，教師還需要進行培訓手段的創新工作。在這一過程中，培訓者需要借助團隊形式進行培訓活動的開展，并實現主講、助講教師的合理分工，構建以主講教師的理論講解和分析點評為主，助講教師分組導引為輔的系統化團隊培訓機制，并加強對于多媒體培訓手段的運用，從而由此實現桌面推演式培訓活動的穩步開展。此外，在培訓方法選擇過程中，教師還需要依據桌面推演式培訓內涵進行合理化的選擇，并借助案例式、討論式、情景式，啟發式、問題式等方法進行課程培訓，從而由此實現對于學員學習積極性的調動。

結束語：

為了促進我國培訓事業的可持續發展，實現學員綜合能力的提升，培訓者應在課程培訓的過程中加強對于桌面推演式培訓方法的運用。本文主要分析了桌面推演式培訓方法內涵以及課程體系建設，并就桌面推演課程創新進行了淺議。筆者認為，隨著相關措施的落實到位以及技術的發展，我國的桌面推演式培訓方式必將獲得長足的發展，促進各項培訓效益的取得，提升學員在課程培訓過程中自身的綜合能力素質。

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