小學學校規范化管理的實施探索

鄭慶揚

摘 要：小學教育是學生教育的啟蒙階段，是教育的基礎階段，加強小學學校的規范化管理有利于為學生創造優質的學習環境，有利于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，有利于學生良好學習習慣的形成，為學生終身教育打下堅實的基礎。對當前我國小學管理工作存在的問題進行探討和分析，指出加強小學規范化管理的重要性，對構建小學規范化管理模式提出具體的實施措施，進而為小學管理提供理論依據。

關鍵詞：小學學校；規范化管理；實施策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）35-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.105

現代教育改革的不斷推進，各地區小學在對自身教學模式、教學理念以及教學方法上都進行了相應的調整。但小學學校在管理上仍然存在很多不足之處，規范化管理效果不理想，為了滿足小學學校發展的需求，必須加大對教育的規范化管理，更好地發揮小學教育的積極作用，從而促進管理效果得到進一步的提升。

一、我國小學學校管理存在的問題

（一）小學規范化管理缺乏制度支持

完善的管理制度是學校管理工作的有效依據，是管理工作順利進行的制度保證，但目前，我國部分小學管理制度建設不夠完善，一些小學學校的規范化管理缺乏制度支持，導致學校整體管理效果不佳。其次，對于教師的管理制度也有待完善，現在很多小學對于教師的激勵機制沒有建立起來，使教師在具體教學管理上缺乏積極性，對于教育改革和新課改的內容貫徹落實不到位，導致學生的發展受到限制。

（二）教學功利性明顯，應試性較強，忽視學生能力培養

目前，很多小學教師教學只是一味地灌輸知識，教授刻板的解題模式，只關注學生的考試成績，簡單以考試作為評判學生能力的標準，這對于培養學生的能力會產生不良的影響。其次，教師教育方法單一，教學內容枯燥，課堂教學缺乏情境設置，難以提高學生的學習積極性，導致學生的成績下降，能力也不到鍛煉。

（三）教師與學生的關系有待加強

小學階段教師對學生的影響很大，小到行為習慣，大到人格形成，都會受到教師，尤其是班主任的影響，所以教師要像家長一樣，關心學生，和學生一同成長。但目前，部分學校教師與學生缺乏交流，管理學生時方法簡單粗暴，以成績決定對待學生的態度，教學和管理缺乏責任感，這使得教師和學生的關系很不協調，這不利于學生整體素質的提高，更不利于學校管理工作的推進。

二、加強小學規范化管理的重要意義

加強小學學校的規范化管理有利于形成良好的學校風氣，有利于為學生創造優質的學習和生活環境。小學要保證學校硬件建設滿足學生的需求，要加強對教師的管理，這有利于教學活動的積極開展，有利于各科目教學活動的推進。學校加強管理工作也符合素質教育的要求和新課程改革的具體要求，是學校生存和發展的基礎管理工作。小學學校除了硬件管理之外，加強文化建設也是學校管理的重要內容，校風校訓是鼓勵學生學習和進步的正確理念，學校的教育宗旨和教學理念是學校強化管理的理論基礎。總之，加強小學學校的規范化管理最終還是為小學生服務的，從“以人為本“的角度出發，構建小學學校的規范化管理模式是教育事業發展和時代進步的必然要求。

三、構建規范化小學學校模式的措施探索

（一）加強制度建設，使學校管理工作有據可依

制度是管理工作的基礎，是學校各項工作推進的依據，當前小學學校管理存在的一個問題就是管理制度有待完善。小學學校的管理制度應該全面，內容應涉及招生管理、教師管理、教學管理、校園硬件設備及環境管理、后勤事務管理等方方面面，要從制度上對所有校園的各項工作進行約束和控制，使小學管理更加人性化和規范化，為學生做好服務。

（二）提高教師專業水平和管理能力，改善師生關系

教師的素質和水平決定了班級管理效果和教學效果，所以，提高教師專業素質十分必要，同時教師要加強管理工作的組織能力，有效參與學校管理，本著為學生和家長負責的態度，盡心盡力地管理班級和學生。其次，教師要轉變觀念，找到正確的管理方法，與學生處理好關系，做好學生的心理健康教育和思想品德教育工作。

（三）加強小學學校的軟硬件建設，保證為小學生提供優質環境

小學生由于年齡特點和性格特點，比較活潑好動，小學學校要根據這些特點進行校園建設，從軟硬件上滿足學生的要求，為學生創造良好的校園環境。學校和相關教育部門要加大投入加強教室建設，保證教室寬敞明亮，教師要加強教室環境衛生管理；健身器材要保證齊全并定期維護，運動場地也要加強管理；保證小學生圖書室的建設，為學生閱讀提供素材；教學用具要齊全，為學生上課做好準備。小學學校要加強校園文化建設，確立符合小學生發展的校風校訓，使小學生在良好的氛圍下形成積極向上、健康樂觀的學習態度和人生態度。

（四）重視詳細分工管理，實現分工細化

學校管理工作是一項復雜的系統性工作，由于管理面廣，在管理工作中應重視詳細分工管理。在基礎教育改革的背景下，學校管理工作要在改革理念的指導下開展，首先，對教師和其他教育工作者進行明確的分工，合理分配工作內容，實現分工細化，這樣才能夠提高管理效果，發揮每一位教育工作者的作用。其次，借助詳細分工促使學校管理中有限的管理資源發揮出最大的價值，能夠真正改善學校當前的管理現狀，促進學校管理工作更加規范化。

（五）加強課內外教學，促進學生德、智、體、美、勞全面發展

小學學校要注重課內外知識相結合，既要做好基礎科目的課堂教學，又要定期組織課外活動，有效吸引學生，提高小學生的創新意識和人際交往能力，促進小學生動手實踐能力的提高，小學生積極參與課外活動，有利于自身德、智、體、美、勞的全面發展，這也是素質教育對于小學教育的要求。

總之，小學學校要通過加強校園環境與教師的管理等手段，逐步實現學校管理的人性化和制度化，構建創新的規范化的管理模式，實現小學教育水平的不斷提升，也逐步推動我國基礎教育事業穩步發展。

參考文獻：

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[2] 張衛星.規范化：學校管理的價值追求[J].教學與管理，2013（32）.endprint