初中物理有效課堂教學(xué)幾點(diǎn)思考

郭加軍

摘 要 在平時(shí)的隨堂聽課、公開課等教研活動(dòng)中，無(wú)效、低效課堂常常存在，因此我們提倡有效或高效課堂就具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞 初中物理 有效課堂 教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在物理課堂教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)有效、高效課堂教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，是物理老師們一直探究的重要課題?；蚓膶?dǎo)入新課，或創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，或加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，或借助多媒體輔助教學(xué)等，都取得了不同層次的成績(jī)?，F(xiàn)結(jié)合我近年的課堂教學(xué)實(shí)踐，在此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1精心導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半。在課堂教學(xué)中，精心導(dǎo)入新課十分必要，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。常常新的新課設(shè)計(jì)與導(dǎo)入，會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，了解教學(xué)意圖，把注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。通過(guò)精心的導(dǎo)入，學(xué)生容易全身心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，容易取得理想的教學(xué)效果。其導(dǎo)入的方法很多，比如可通過(guò)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、講物理故事導(dǎo)入、溫故知新導(dǎo)入、質(zhì)疑導(dǎo)入等等。無(wú)論采用什么方法導(dǎo)入，作為物理老師一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，對(duì)新事物、新問(wèn)題比較感興趣的這一心理特征，選擇較為新奇的有趣問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)巧妙的安排設(shè)計(jì)，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在教學(xué)浮力時(shí)，列舉身邊的事例激發(fā)學(xué)生思考：陽(yáng)長(zhǎng)河流的小木船，為什么在淺水區(qū)的河段船常常停駐不動(dòng)，深水才能行走自如，這與哪些因素有關(guān)？有的說(shuō)與水深有關(guān)，有的說(shuō)水越深浮力就越大，學(xué)生發(fā)言十分積極。在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。

2創(chuàng)設(shè)生活情景

我們知道，物理知識(shí)、物理現(xiàn)象與日常生活息息相關(guān)，創(chuàng)設(shè)物理情景，就是再現(xiàn)物理生活的過(guò)程，學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生由感性到理性，容易掌握知識(shí)要點(diǎn)，記憶牢固。比如我在教學(xué)“光的折射”現(xiàn)象時(shí)，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)情景：設(shè)置一個(gè)玻璃槽，里邊裝滿水，水中插上一個(gè)塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，結(jié)果出現(xiàn)了視覺(jué)與直覺(jué)相矛盾的錯(cuò)誤判斷。教師把泡沫片從水中提起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方。接著說(shuō)：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的情境設(shè)計(jì)，將光學(xué)原理融入日常生活中來(lái)，可操作性很強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來(lái)用實(shí)驗(yàn)研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。大量實(shí)踐表明，教師精心設(shè)計(jì)充滿情趣的生活情景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)是物理教師在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做演示給學(xué)生看的實(shí)驗(yàn)，它在物理教學(xué)特別是初中物理教學(xué)中具有十分重要的意義。初中生的心理特點(diǎn)和物理的學(xué)科特點(diǎn)決定了物理教學(xué)中必須加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中學(xué)生思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，其中形象思維仍起重要作用，抽象思維正在發(fā)展。在很大程度上，學(xué)生仍習(xí)慣于靠經(jīng)驗(yàn)材料判斷分析事物，不善于從理論上進(jìn)行推導(dǎo)。心理學(xué)研究表明：人們認(rèn)識(shí)事物存在著知覺(jué)優(yōu)先的傾向。這就要求教師必須給學(xué)生提供足夠的感性材料和活動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)。初中生心理的另一個(gè)特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，喜歡探索自然的奧妙，興趣廣泛、強(qiáng)烈，但缺乏深度和穩(wěn)定性。如果在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)探索自然的興趣和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。例如我在《大氣壓》一節(jié)的教學(xué)中，首先演示母子管實(shí)驗(yàn)，在大試管中注入水，將略小的試管放入大試管水中，然后提問(wèn)：若手拿大試管倒置，小試管如何？絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小試管會(huì)受重力而掉下。然后實(shí)驗(yàn)，學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)小試管不但沒(méi)有掉下，反而在滴下水的同時(shí)，緩緩上升，感到疑惑不解。這時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥：是什么使得試管緩緩上升的呢？是大氣壓。學(xué)習(xí)了《大氣壓》這節(jié)課我們就可以解釋這一現(xiàn)象。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，整堂課學(xué)生精力旺盛，注意力集中。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：興趣是最好的老師。

4借助多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)形象、直觀，對(duì)一些難點(diǎn)知識(shí)學(xué)生容易理解和掌握?，F(xiàn)以物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)操作為主的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理離不開實(shí)驗(yàn)。（1）許多重要的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不但要親自去做，還要反復(fù)觀察思考，并輔以講解、點(diǎn)拔，才能給學(xué)生留置下深刻的印象。但由于受條件的制約，很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)，可以將這些重要的實(shí)驗(yàn)?zāi)M成flash動(dòng)畫或用實(shí)驗(yàn)錄像，反復(fù)播放，重要環(huán)節(jié)放慢放大，并輔以講解，加深記憶，突破難點(diǎn)。（2）演示無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室里做的實(shí)驗(yàn)，例如托利拆利實(shí)驗(yàn)，由于水銀蒸氣具有毒性，目前課標(biāo)不要求做實(shí)驗(yàn)。對(duì)于這類實(shí)驗(yàn)，最好就是播放錄像，制成演示課件，由感性到理性，學(xué)生容易理解。（3）演示易錯(cuò)的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，例如電表正負(fù)接線柱接反了、電流表和電壓表位置錯(cuò)了、彈簧測(cè)力計(jì)超出了量程，溫度計(jì)測(cè)體溫或超出溫度計(jì)量程等違規(guī)操作，若直接演示可能會(huì)損壞儀器，用多媒體演示比講解實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題要好得多。托利拆里實(shí)驗(yàn)中若放斜了會(huì)出現(xiàn)什么情況，玻璃管上端漏氣或水銀中有小氣泡會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象若用多媒體展示，既讓學(xué)生看得清，看得懂，也避免了損壞器材等問(wèn)題。（4）模擬一些需時(shí)較長(zhǎng)、現(xiàn)象模糊的實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)科中有一些演示實(shí)驗(yàn)，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)可見度低。如擴(kuò)散現(xiàn)象中硫酸銅和水之間擴(kuò)散需30多天才能看出結(jié)果，鉛片和金片緊壓5年才滲入1mm等現(xiàn)象，很明顯是無(wú)法做的，只有借助多媒體，將影片剪輯后展示出來(lái)。

上述幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)是筆者近年來(lái)在物理教學(xué)中的一些實(shí)踐與嘗試，還不夠完善。在此愿與廣大同仁交流學(xué)習(xí)，以求不斷提高。新課程背景下的物理課堂教學(xué)，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念，建立新的理念，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每堂課，只有課堂優(yōu)化了，課堂教學(xué)效果才有保證。endprint