流行音樂在小學音樂課堂中的巧妙融合

陳萍

【摘 要】小學音樂要打造新課標要求下的快樂課堂，教師要運用學生喜歡的方式展開教學，讓學生發揮其學習中的主體作用。教學活動要以學生的興趣為出發點，提高課堂的高效性。對于小學生來說，流行音樂是一個興趣點，教師可以借助流行音樂對學生的吸引力，激發課堂的活躍氛圍，幫助學生順利展開教育教學活動，實現小學音樂的魅力課堂。

【關鍵詞】小學音樂；流行音樂；巧妙融合

流行音樂是學生感興趣的一個內容，音樂教師可以結合一些好的流行音樂作品到課堂中。通過巧妙的課堂設計，將之與課本教材音樂巧妙融合，達到良好的教學效果，幫助學生在愉悅的氛圍中感知音樂、創造音樂，運用靈動的思維展開無窮的想象，在流行音樂的元素中，更加深刻地體驗音樂當中的美，提高其音樂審美能力和音樂創造能力。

一、運用流行音樂導入新課

小學音樂課堂的導入環節是非常關鍵的，因為一堂成功的音樂課要在課堂的教學之初就能抓住學生的思維，要讓學生產生濃厚的學習興趣。流行音樂是小學生感興趣的內容，利用這一元素來調動學生學習音樂的積極性，讓他們從心理上真正喜歡音樂課，享受學習歌曲的過程，做快樂的音樂體驗者。

例如在學習歌曲《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲時，我在歌曲學習的導入新課部分，巧妙運用了流行音樂，通過流行歌曲《燭光里的媽媽》的視頻課件，讓學生感知母愛的偉大。我在播放課件之前，進行了生動的言語引導，讓學生從內心深處產生對母親的尊重與感恩：“同學們，你們愛自己的媽媽嗎？世界上最偉大的愛就是母愛，母親用生命呵護著我們，她們給了我們生命，愛我們勝過愛一切，總是毫無保留的付出，從不要回報，就像這首《燭光里的媽媽》中唱的那樣，媽媽的腰身不在挺拔，媽媽的眼角已失去光華，而媽媽對我們的愛卻從沒有停止過。”生動的言語引導之后，教師播放這首流行歌曲《燭光里的媽媽》，讓學生結合感人的視頻mv進行聆聽。對于這首歌學生們并不陌生，有的還會唱上幾句，為此，教師可以引導學生跟隨視頻歌曲，進行跟唱，讓學生在歌唱過程中，深刻感知歌曲中展現的母愛，為接下來體驗教材歌曲的情感奠定良好的基礎。

引用流行歌曲導入新課，可以很好地激發學生的學習熱情，讓流行歌曲的現代感帶動學生內心的活躍，充分感知音樂作品的情感內涵，幫助學生更好地展開音樂課堂的學習活動，流行音樂的選材教師要科學把握，要讓流行歌曲服務于教材歌曲的學習，將流行歌曲與課本教材巧妙鏈接，達到良好的教學效果。

二、結合流行節拍體驗律動

小學音樂課堂離不開律動環節，律動環節的開展是為了活躍課堂氛圍為目的的，并通過科學的律動感知音樂的動感節拍，教師為了更好地實現教學目的，可以在律動中巧妙結合流行節拍，讓學生更加快樂地感知音樂節拍的特點，并在流行節拍的帶動中，淋漓盡致地體驗律動呈現的愉悅氛圍，創造課堂的和諧美好。

例如在學習歌曲《憶江南》時，我就在課堂的律動環節結合了流行歌曲，我將一首主題和所學歌曲接近的流行歌曲《江南》，巧妙結合到律動中，讓學生快樂律動、愉悅身心。林俊杰是學生非常熟悉的歌手，他的歌曲《江南》旋律非常好聽，既有江南音樂的委婉柔情，又有現代音樂的十足動感，很適合做為一首律動音樂。我為了讓學生更便于相互間的互動，將學生分成若干個小組，讓他們圍成圓圈，跟隨教師的動作，展開輕松的動作學習，律動的動作設計要簡單整齊，要有規律性，要便于學生的學習，達到律動活動的高效性，要讓不同水平、不同能力的學生都能短時間學會，律動的目的是在舞蹈律動中活躍課堂氛圍，讓學生感受、體驗歌曲節拍，提升其音樂節奏感。律動拉近了師生以及生生之間的關系，為課堂教學的開展提供了有利的幫助。

律動是一個歡樂的過程，教師要在律動中選擇節奏感較為歡快的音樂，流行音樂是小學生所喜歡的，選擇動感十足的流行節拍來展開律動，會收到更好的效果。教師要科學選曲，利用流行音樂魅力，帶動課堂的活躍氛圍。

三、引入流行元素拓展創編

小學音樂的拓展環節在教學活動的開展中非常的重要，拓展環節的靈動性和生動性很強，它能讓小學生有更多的創作空間和想象天地。引入流行元素到拓展中，讓小學生展開豐富多彩、靈活多樣的創編活動，拓展學生對音樂的認知，開闊學生的思維，讓小學生更好地激發其自身的創造力，構建生動的小學音樂課堂。

例如在學習歌曲《我的家在日喀則》時，我在課堂的拓展環節就巧妙地引入了流行元素，并結合流行元素展開歌曲的創編活動，讓音樂課堂充滿了無限的快樂，讓學生的想象力和創造力得到了良好的發揮。拓展環節我引入的流行歌曲是韓紅的《家鄉》，因為這首歌曲和本節課學習的課本歌曲，主題是一致的，都是歌頌西藏家鄉日喀則的，韓紅的這首歌曲展現了流行版的不同風格，通過結合這首流行歌曲，鍛煉學生的創編能力，幫助學生在創編過程中，更好地感受歌曲的思想內涵，體會藏族人民對家鄉的熱愛之情。我結合流行歌曲《家鄉》，展開舞蹈動作的創編和歌詞內容的改編，讓學生結組進行集體的創作，讓他們將歌曲改編成自己家鄉的歌，并將之編排成歌伴舞的形式，展現出自己內心對家鄉的熱愛之情。

拓展環節引入流行元素，更有利于小學生創造力的開發，教師巧妙結合流行歌曲到拓展中，點燃小學生創編的熱情，讓他們的思維更活躍、更開闊，展現小學音樂課堂的無限魅力。

總之，在小學音樂的課堂教學中，教師要注重提升課堂的高效性和生動性，巧妙結合流行歌曲到音樂課堂的各個環節，調動學生學習的主動性和積極性，讓音樂課堂在流行元素的帶動中生動活潑、魅力無限。

【參考文獻】

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