試論新課改下小學語文教學中的合作學習

林春風

小學語文是一門基礎性課程，它對學生今后發展與學習起著重要的作用，近年來隨著新課改的推進，教育不斷的改革，強調了對學生的個人能力與合作精神的發展，倡導自主、探究的學習方式，使課堂邁向了新的層面。而合作學習就是在教師的指導下，將學生分為小組的形式，通過進行各種互助性的學習方式來完成語文教學任務，這有利于培養學生的合作、自主學習能力、探索精神，有效地促進學生語文學習能力的提高。

一、合作學習概述

合作學習是20世紀70年代初興起于美國，并在70年代中期到80年代中期取得了一定的教學成果。合作學習主要能夠改善課堂氛圍，大面積地提高學生的學習成績，有效地促進學生形成良好的學習習慣，因此受到世界各國的廣泛關注，并成為現代主流教學理論與策略之一。合作學習主要就是教師將學生分為小組，各小組的學生為了完成某一學習任務，而一起學習探討，每個學生都有自己擅長的方面，在合作中，可以取長補短。此外，在合作的時候，每個人對事物的看法也不相同，通過合作學習，可以拓展學生的認識，使他們獲得最好的答案。

二、小學語文教學中合作學習存在的不足

（一）合作學習流于形式

在實際小學語文教學中的合作學習，由于教師對于合作學習內涵的認識不足，導致在采用合作學習進行教學活動時，太過于形式化，沒有起到什么實際效用，難以滿足現代小學語文教學的要求和目標，同時也影響到了小學語文教學效率與質量。而且很多教師在開展合作學習教學活動時，只是發揮了它活躍課堂氛圍的作用，但是學生的參與度卻不高，這不僅不能提高教學效率，反而還會浪費大量的課堂時間。

（二）合作學習過于被動

合作學習能夠突出學生在學習中的主體性，但是在實際小學語文教學中，小學生的學習行為卻是被動的。造成這樣的原因是因為問題往往是由教師先提出，而后由學生進行整理，而有一些學生卻并不配合教師，不參與探討，也不分享自己的觀點。所以就算教師一再強調合作學習，但是一些學生參與合作學習的效果并不理想。

（三）學生在合作學習中分工不明確

在小學語文合作學習中，分工與合作緊密相連。但是在實際教學活動中，學生在進行合作學習時，經常非常的混亂，分工不明確，你一句我一句，使得任務變得更加復雜，這樣的合作方式并沒有實現其本身的作用。因此，在合作學習中需要進行合理的分工，讓各項活動有序的開展，從而才能讓合作學習的效果發揮到最大化。

三、小學語文教學中合作學習的應用策略

（一）培養和提高小學生團隊合作意識

小學語文是一門基礎課程，對學生今后的學習與生活有著重要影響，同時也是培養學生綜合素養的關鍵。現在大多數孩子是獨生子女，許多學生并沒有合作意識，因此教師在教學的過程中，一定要注意為學生灌輸合作意識，幫助他們建立起合作精神，并了解合作學習的重要性。在教學的過程中，小學語文教師可以根據教學內容和學習特點來組織各種具有針對性的學習活動，以達到培養和提高團隊合作意識的目的。小學生在合作學習中感受到了合作的樂趣和好奇，進而有效的增強學習語文的興趣與信心，并逐漸形成一個良好的合作意識和習慣。比如在學習《我是什么》這節課時，通過對課文的朗讀，進行系統學習，然后讓每個小組分別討論文章中“我是什么”指的是什么？讓學生通過合作學習的方式來完成這個任務，讓學生能夠更好的理解教學內容，達到一個好的學習效果。

（二）合理分組，優化分組

在合作學習中，合理的分組是順利開展合作學習的基礎。教師根據每個學生學習的優缺點以及學習情況進行具體分析，然后進行合理的分組，使每個小組都能平等，不出現優劣相差較大的情況，讓每個學生都能發揮自身的價值，進而從合作學習中獲得收獲。比如，一般小組按照男女比例由4到5人組成，每個小組組員成績均衡，各小組分組以后，根據學生特點進行分工，而每個學生的位置并不進行固定，可以讓他們輪流來擔任不同的角色，以此讓每個學生都能得到鍛煉。

（三）轉變教師角色

在傳統的教學模式中，教師處于主導地位，學生學習非常被動。而在合作學習教學活動中，教師必須明確自己的位置，不要再將自己定位在主導位置上，應該將自己定位為學生的引導者、合作者和監督者，給予學生自主探討的空間，切實的保證合作學習的實效性，以此提高小學語文教學的質量以及小學生的語文學習能力。比如，在學習《“精彩極了和“糟糕透了”》這一課時，教師先引導學生朗讀課文，首先對課文內容進行了解，然后讓學生分為小組的形式進行合作學習。學生思考這篇課文講了什么？為什么“精彩極了”？又為什么“糟糕透了”？通過這篇課文，你懂得了什么？然后再對課文進行閱讀，找出課文的主要描述內容，體會作者怎樣逐步理解父母兩種不同評價中包含的愛。

（四）做好小組合作學習的總結工作

在分組合作學習以后，教師還需要對學生的合作學習結果進行總結，將學生在活動中的體驗、收獲進行分析和研究，找出其中的不足，并加以改進。同時教師需要結合各小組產生的問題進行總結，幫助學生解惑，避免以后出現同樣的問題，有效的提高教學效率。做好小組合作學習的總結工作，能有效地提高學生之間的凝聚力和團隊精神。endprint