英語高效課堂創建之我見

周曉

[摘 要]高效課堂應能有效地激發學生的學習熱情，使學生“愿學、會學和樂學”。從學生的角度看，要想課堂變得高效，教師一定要有普遍的關注；從教師的角度看，要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創新。

[關鍵詞]英語；高效課堂；公開課

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）28004301

課堂教學作為教育過程的中心環節，是提高教學質量的主渠道。今年5月，學校邀請了獲得市評優課一等獎的劉老師來校上展示課。雖然劉老師不任教于市區學校，但她流利標準的口語、扎實的基本功、豐富生動的教學手段和精妙的課堂設計，使45分鐘的課堂處處充滿驚喜。本文就通過本節公開課來談談英語高效課堂的創建。

一、從學生的角度看，要想課堂變得高效，教師一定要有普遍的關注

1.用微笑和目光的交流來流露教師的關注

外國某教育研究機構曾就教師的視野與學生成績的關系作過探究，結果表明，在教師扇形視野區里的學生成績往往優于這個區域之外的同學，這說明教師對學生的關注很重要。劉老師優雅的教姿、親切的笑容、關注的目光吸引了每一個學生的注意。在寬松的氛圍中，更易激發學生思考和回答問題的欲望。

2.用欣賞和夸獎的手段來體現教師的關注

劉老師是借班上課，并不熟悉學生的情況，在問問題時，難免有些學生因水平有限或是心理緊張而不能回答。這時劉老師并沒有簡單地說“Sit down，please！”，而是不斷啟發，通過教師幫助、同學互助的方式來讓學生最終回答出問題，并馬上用“Well done！ I hope you will do better next time.”等肯定性的語言來鼓勵學生，保護學生在英語學科上的興趣，哪怕只是一點點的積極性，一點點的學習熱情，都要好好保護，讓它生長壯大。

二、從教師的角度看，要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創新

1.啟發激趣導入課堂

在課堂教學中，可激趣的因素是很多的。如，教材中學生感興趣的語言因素，課堂中使用電教媒體等手段，改變學習形式等，都能激起學生的興趣，從而讓課堂變得高效。而激趣就是劉老師這節課最大的亮點。本課所教的這篇文章介紹的是一種教育類的游戲光盤，里面的游戲是通過回答與地理英語有關的知識來不斷闖關，每關限時一小時，直至最后通關。其實這就是一篇說明文。我想，要把一篇說明文上得生動有趣，不光是對英語教師，對語文教師同樣也存在著挑戰。本課生詞有vocabulary， grammar， geography， knowledge， designer， traveler， correctly， educational等。面對這樣的課型和內容，在上課前，我們都很好奇劉老師會如何上好這節課。

上課前，劉老師在黑板上畫了一個兩邊都是階梯形狀的圖案。上課伊始，劉老師說：“Hello， everyone. Im very pleased to be here to have this lesson with you. Hope you can enjoy this lesson. Id like to play a game with you today. This game has lots of levels. Every time you answer a question correctly， you will get a point. When you get 5 points， youll pass this level and get to the higher level. Are you interested in this game？ Im happy to hear that because I designed this game. Im the designer. OK， are you ready to get into the game？ Here we go！ First， lets have a test on your knowledge of English grammar， vocabulary and geography...”

多么簡潔的導入，短短3分鐘，就已經將所有的生詞都囊括了。

2.課堂設計游戲貫穿

劉老師把全班分成兩大組，讓兩組學生在整堂課進行PK，同樣也用答題闖關的方式來介紹這個教育游戲光盤的內容。一是把平時離學習十萬八千里的電腦游戲模式運用到學習中，使學生興趣盎然；二是讓學生在游戲之余，又了解到了本課所學的內容，寓教于樂。課堂上對主人公名字Itchy Feet的闡釋也是一大亮點。為什么要稱主人公為Itchy Feet（癢癢腳）？請學生們來猜測，給出他們不同的看法，最后由教師來進行總結：Because he just likes traveling.其實這本不是教學內容，教師可以不說，只要讓學生記住這個名字即可。但教了之后，學生就能更深刻地理解這個游戲的目的是讓人足不出戶，也能環游世界，成為真正的Itchy Feet。

三、課堂高效之思考

要使課堂高效，我們可以讓學生每天問自己這些問題：今天，我學到了什么？我開始注意了什么？我發現了什么？我為什么而驚訝？我今天參與發言了嗎？我今天參與討論了嗎？什么時候，我們能夠讓學生這樣來思考問題，高效的課堂就創建起來了。

同理，要使課堂高效，我們教師也應經常反思下面一些問題：今天我有忽視學生的反應嗎？上課時我有沒有漠視學生？我與學生有交流嗎？我有微笑嗎？……什么時候，我們教師能自覺地擁有這種習慣，高效的課堂實際就已經形成了。

綜上，教師樂教，學生樂學，課堂教學的高效性就會指日可待。endprint