小學英語教學中的德育滲透

謝領領

【摘要】品德教育是教學中的一項重要內容，在英語教學中滲透品德教育，可以潛移默化地引導學生樹立正確的價值觀。就目前在英語教學中滲透德育教學所遇到的難題進行了研究，旨在保證學習效率的同時更好的促進學生身心發展。

【關鍵詞】小學英語教學品德教育滲透我國教育觀念一直在倡導德智體美勞的全面發展，隨著素質教育的不斷改革與深入，在英語這門語言漸趨全球化的同時，德育的教育在學生英語教學中也越來越被重視。英語是啟蒙學科，在小學教學過程中，教師不但要進行語言實踐，更要進行德育的滲透。此外，還要挖掘課本中的德育因素，將教學內容與德育教育結合起來，了解學生心理需求，善于設計學生喜歡的教學方式，對此進行引導與啟發。為了全面提升學生素質水平，教師必須要具備高尚的人格，從而像一面鏡子一樣，給學生起到很好的示范作用，塑造學生的高尚品格，激發學生學習動機，這樣才能教育學生早日成才。

一、挖掘德育資源

1.語言文化呈現的德育價值

目前，小學英語課本中包含情感態度（感激、喜歡、同情）、道德態度（關心、寬恕、贊成）、表達思維活動（同意、否決）、社會文化（風俗、告別、看?。┑葞资畟€語言項目，這些豐富的內容為課堂提供了很好的德育素材。如禮貌用語為“Hello”“thank you”“Sorry”，等等，這有助于培養學生們的文明禮貌；經常使用“Let me help you”“Can I help you”等詞語，可以培養學生們團結互助的習慣。

2.學會用德育因素貫穿教學全過程

在英語教學過程中，教師要遵循客觀規律，以學生的實際情況出發，注意做好課前準備活動、導入新內容、創新教學方式。針對目前存在的學生個體差異性，做好全面的了解。在課堂上要充分利用PPT課件、錄音錄像、投影等先進設備進行講解，創造多元化的語言環境，激發學生們的學習興趣，使學生在營造好的氛圍中產生情感體驗，進而形成道德情感。

3.課本內容蘊含深厚的德育資源

英語教材中經常涉及到我國的歷史文化、人文地理及科學技術等方面，這為課堂中滲透德育教育提供了很好的資源。有效的利用這些素材可以培養學生們熱愛生活、積極向上的健康心態，使學生們的品德更加全面和諧的發展。如：在英語教材中常接觸到“京劇”、“世界各國的國旗”與“競賽”等等，這些可以使學生了解并尊重各個國家的文化，也可以激發學生們的愛國熱情。

二、注重創設情境

教育情境是開展教學活動的特定背景，也是教師與學生互動的具體情境，它富有情感意義。教學過程中，教師要理論聯系實際，營造生動的情境，有目的、有準備的進行德育滲透。在講授“May Day”課程時，可以討論“Where do you want to go”，進而在交流討論中增進感情。此外，利用交通信號燈的顏色，在傳授語言的同時也滲透了安全意識，讓學生學會遵守交通規則。創設情境可以讓學生的學習過程更具有真實感，更能加深德育教育的發展。

三、創新教學方式

英語的教學過程非常靈活多變，教師要利用多種手段豐富教學方式。當前的灌輸式教學方法死板乏味，已經不能適用于學生們的英語教學標準，因此，為了提高教學質量，教師要不斷地創新教學模式，發揮創新思維。如通過競賽活動、小組合作、聽說訓練、角色扮演等多種方法進行教學互動，這不僅能提高學生們的興趣與能力，也讓學生在交流合作中懂得了是非對錯，對自身有了準確的認識，同時，也培養了學生們熱愛生活與學習的自信心，在人生的長路上樹立了正確的價值觀。

四、營造德育氛圍

教師的人生觀、世界觀、品行心態與情感品格都會潛移默化的影響學生。在家中，父母是孩子的榜樣，在學校，教師是學生的榜樣。教師不但具有啟蒙作用，還身兼引領作用。在教學中，教師必須以身作則，時刻以高標準的道德水平規范自身，為學生做好榜樣。同時，教師要用平等的目光對待每個學生，要愛護、尊重信任學生，當他們遇到困難時，給予他們更多的幫助，當他們有了進步時，不忘給予他們鼓勵。還要號召學生們團結協作，增強凝聚力，樹立積極的班風。

五、開展課外活動

在教學過程中，德育的滲透不能限制在課堂范圍與書本教材中，應建立更廣闊的空間。教師要充分了解英語與德育兩者之間的關系，充分掌握英語這門學科的特點，正確認識德育教育價值，將德育因素方方面面的滲透到英語教學中。如豐富的課外活動是課堂英語教學的延伸，可以成立課外活動組，自制英語讀書日、英語校園廣播、英語手抄報等，培養學生們的創新精神。

六、結束語

英語是一門重要的課程，德育不是學科任務，而是喚醒教育。我國必須將德育教育應用到小學英語教學中，這是所有教育工作者的責任。品德教育反映了當代人們的素質品格。小學生的思維能力與認識水平還未發展成熟，品德教育可以幫助學生樹立良好的觀念，從而促進學生美好品格的形成，使學生們在走出課堂后，更好的面對人生的成長。

參考文獻：

[1]翟美玲.小學英語教學中的德育滲透策略[J].校園英語，2014，（10）：204.endprint