論如何提高高中音樂教學的有效性水平

石磊??

摘要：當前我國的中學教育已經由應試教育轉變為素質教育，其中素質教育就是我們經常提到的德、智、體、美、勞的全面發展，要想實現素質教育的發展，作為審美教育中的音樂教育也是缺一不可的。音樂教育的核心意識在于培養學生的審美意識、端正學生的審美心理，提高學生的人文素養和審美水平，為提升學生的全面素質提供保障。但受應試教育的影響，在音樂教學實踐中仍存在著一些問題，比如課程定位不準確、開課率不足、教學方法單一、應試化傾向明顯。本文旨在探討影響高中音樂課有效教學的因素，通過分析這些因素，提出一些提高高中音樂課有效教學水平的對策。

關鍵詞：高中音樂；教學；有效性

在高中開展音樂教育的目的，是為了讓學生通過學習和鑒賞音樂來充分體驗音樂中蘊含的美感以及充沛的情感，給學生提供無限的創造力與想象力，激活學生自身的表演欲望和創造靈感，從而提高學生對于美的認識。然而在現實教學實踐中，音樂課的教學舉步維艱，只有分析出影響音樂有效性教學的因素，追根溯源，找到解決的辦法，才能實現審美教育的更好發展。

一、 影響高中音樂課有效教學水平的因素

1. 學校和家庭對于音樂課程的不重視

受到應試教育的影響，音樂課程作為非高考科目，成為了可有可無的學科。學校和家庭都認為高中學生就應該認真學習文化課，為高考做準備，像音樂這種學科，完全沒有必要在學校開展，這還浪費了學生的時間，對高考又毫無裨益，這就直接導致音樂課程課時的減少，甚至于高三可能都沒有音樂課程的設置。事實上，音樂課程的學習，注重的是對學生情商能力的培養，良好的情商能力在日后的人際交往中能起到很大的作用，學校和家長卻都忽視這些。

2. 教師的教學水平有待提高

在實踐教學中，有些教師還采用比較死板的教學方法，比如以歌唱教學為例，教師還在逐句的教唱，教師唱一句，學生唱一句，教師沒有更新教學方法，只是把學生能夠完整的唱出曲目作為教學任務。還有一些教師對教材的研究不夠，沒有細致深入的分析音樂作品的創作背景以及整體思想，導致音樂教學流于形式。還有一些教師在上課時，只是播放音樂資料不做講解與引導，學生不知道該作品的內涵，更談不上對音樂美的理解了。這些都影響了學生對于音樂學習的興趣，更別提對于審美的追求了。

3. 高中生心理變化對音樂課的感受不一

教師對于學生心理的了解，也是決定音樂課教學質量的一個重要因素。高中生剛剛脫離幼稚走向成熟，認知水平不高，他們對于音樂的理解和接受，都是從自身審美價值出發的，評價和判斷都具有片面性，無法深入挖掘深層次內容。針對這種情況，教師在進行審美教育時，應更多的關注學生的觀念，培養每個學生不同的審美個性，引導他們正常、健康的審美趣味。

二、 提高高中音樂課有效教學水平的對策

1. 提高教師自身的素質

音樂教師是音樂課程的講授者，是傳播音樂美的主體，是指導學生認識音樂美的主要力量。因此，作為教師首先要接受專業教育，只有把自己的審美素養提高到一定的水準，并不斷強化意識、端正態度，讓自己從內而外散發出音樂美的魅力，才能成為一個合格的高中音樂教師。在實踐中，教師可以通過豐富全面的學科知識以提高教學能力，或者通過完善自身的儀態美、語言美、氣質美等提高自身的全面素質。

2. 營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是實現有效教學的重要保障，學生只有參與在一個良好的學習氛圍中，才能積極主動的與教師達到心靈的共振，才能激發學生的興趣，提高學生的審美水平。良好的課堂氛圍包括，音樂教室的布置，優雅美觀的教室裝飾，具有視覺美，讓學生一進入教室就有眼前一亮的感覺。良好的課堂氛圍需要教師和學生共同創建，教師應該站在學生的角度，尊重學生的個性差異，根據學生的興趣和愛好來安排教學內容，并采用學生受歡迎的教學方式和方法來調動學生學習音樂的積極性。

3. 教學方法的靈活應用

靈活的教學方法是實現有效教學的關鍵。高中的學生已經不是之前的懵懂少年了，他們擁有了更多的空間與自由，也有了自己的想法和意識，為了讓他們更好的融入到音樂教學中來，讓他們通過親身體驗來感受音樂帶來的樂趣，教師只有不斷的采用靈活的教學方法。比如通過啟發教學法、鼓勵教學法等，也可以多采用外部的一些工具，例如對多媒體的運用。

4. 認真研究音樂教材的內容

作為教師，要想把音樂知識傳授給學生，就一定要讀懂教材，知道教材需要傳達給學生的是什么內容，而不是照本宣科的陳述。在教學內容的選擇上，教師應該以教材為基礎，以高中學生的需求為主體，運用當前流行的音樂元素，讓學生體會到最新、最時尚、最經典的音樂文化。通過對教學內容的靈活改變，直接調動了學生的學習積極性，也保證了高中音樂教學的有效實施。

綜上所述，本文分析了目前影響高中音樂有效性教學的因素，通過分析這些因素，提出了一些可行的提高高中音樂課程有效性水平的意見和建議。然而對于該課程的有效性教學水平的研究不是一蹴而就的，還需要我們更多的音樂教師進一步的探討，共同研究出更多的行之有效的措施來提高高中音樂有效性教學的水平。

參考文獻：

[1]王子鑒.高中音樂鑒賞課教學的有效實施[D].東北師范大學，2016.

[2]方一帆.高中音樂鑒賞教學中的審美教育探究[D].陜西師范大學，2011.

作者簡介：

石磊，山西省晉城市，山西省晉城市澤州縣高級職業中學校。endprint