淺談信息技術在生物教學中的運用

摘要：在教育教學中運用多媒體技術教學，有效地提高了課堂教學的效率。在初中生物教學中運用多媒體教學技術，能夠調動學生的課堂參與性，能夠有效地突破教學的難度并豐富學生的生物知識。

關鍵詞：信息技術；生物教學；高效課堂

由于初中生的年齡較小，很少參加實踐活動，生活閱歷有限，對于一些生物知識不能做出正確的理解，如果在初中生物教學中運用多媒體技術教學，能夠把生物知識由抽象變為具體，做到化靜為動。通過直觀的展現，學生對生物知識的理解和接受能力都會有所提高。我通過教學實踐證明，多媒體技術是生物教學的有效方法。下面，結合初中生物教學實踐，就現代信息技術在初中生物教學中的運用，談談自己的看法。

一、 利用多媒體技術，直觀地展現學習情景

多媒體技術可以化大為小，也可以化小為大。如學習病毒知識，病毒個體非常小，只有在電子顯微鏡下才能看見。教師可以通過多媒體播放一段利用超微攝影記錄下來的光盤再現學習情景。再如細胞觀察實驗，由于用顯微鏡觀察細胞的結構是一個人觀察，又是首次觀察微觀結構，許多學生不能區分看到的是氣泡還是細胞。我們可用顯微投影通過大屏幕把細胞圖像氣泡的圖像都展現給學生，就不會出現上述問題了。還有，生態系統是一個宏觀的問題，教師可以通過多媒體的形式，把它展現在學生的面前。

多媒體技術可以快慢互化。如開花的過程是很慢的，教師可以利用攝像機記錄下來，經過技術處理，將幾個小時的過程濃縮為幾十秒鐘，通過多媒體呈現在學生面前，大大節約了教學時間。再如，動物的運動。動物的運動是很快的，很難觀察清楚，教師可以利用多媒體以慢放和定格展現給學生。

多媒體的利用，能夠把教學內容形象直觀地展現給學生，提高了學生學習的積極性，對教學任務的完成有極大的促進作用。

二、 融入多媒體技術，有效地調動學生的課堂參與性

學生是課堂教學的主體，在課堂教學中，教師要讓學生充分參與到教學活動當中。在傳統的生物課堂上，由于教學手段落后，學生生物知識的獲得以教師的講授為主，因此，學生參與課堂教學的機會很少，也缺乏參與課堂教學的主動性。為了適應新課改的教學模式，達到新課改提出的要求，教師在教學時要有所改進。在進行生物教學過程中，通過運用多媒體技術進行教學，能夠通過多種媒體信息把知識傳輸給學生，學生了解生物知識的途徑不再是單一的文字和教師的講授。多媒體技術能夠把文字、聲音、圖片、動畫等信息資料進行整合，通過多元化、圖文并茂、聲色結合的形式向學生展示生物知識。學生在多媒體環境下所受到的刺激不再是單一的，而是耳、眼、腦等多個感官同時受到刺激，激發出了學生學習的積極性，調動了學生的學習興趣。在多媒體教學手段的刺激下，學生對生物學習產生了探究的欲望，在教學活動中會積極參與，從而活躍了課堂教學的氣氛，有效地提高了課堂教學的質量。

例如：在學習《生物進化》的知識時，為了調動學生的學習興趣，提高學生的課堂參與性，教師可以利用多媒體技術模擬魚進化成兩棲動物的演變過程，通過形象的畫面展示，學生們都被吸引了，在課堂上的學習興致更高。

三、 利用多媒體技術，突破了教學重難點

生命過程，是一個復雜的動態過程，在教學過程中，僅用圖片、語言難以準確、生動、形象的表述。多媒體課件應用到生物教學中，將視頻、圖片、文字等結合起來，就可以把復雜的生命過程簡單化，如細胞分裂、母體內胚胎發育的過程、生物的生長等等。還可以利用動畫將抽象的過程具體化，如光合作用的過程、細胞吸水的原理和過程、植物礦質營養的吸收和利用等。這樣就把生命過程生動、形象地展示在學生面前，讓學生真切感受生命的真諦，感知生命的歷程，從而突破了教學的重難點。初中生物課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學生往往對教師在理論上的講解不感興趣。因此，在理論講解時借助借多媒體教學，用課件將它與教學內容有機結合，可以滿足課堂需要，可使抽象的知識具體化，深奧的道理形象化，大大增加了課堂的信息量，拓展了課堂的時空范圍，縮減了學生掌握知識的過程。如在講述“綠色開花植物的雙受精”時，綠色開花植物的受精過程較為抽象，而鑒于初中生的邏輯思維比較低，我將其設計成電腦動畫，把學生觀察不到的微觀過程變為能直接觀察到的宏觀過程，在動態感知中體會并理解開花植物的雙受精過程，理解雙受精的概念。并采用小組競賽的方式要求學生積極描述雙受精的過程，這樣既克服了學生實際生活經驗的缺乏和對抽象概念的難以接受，又加深了講課的趣味性，最后達到省時、高效的目的，比傳統教學更易于理解和接受。

信息技術的飛速發展，必然會帶動教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面改革。信息技術與學科教學的整合，融入日常教學可為我們教與學構建新的平臺。教師在教學中利用信息技術，可以將知識的表達多媒體化，利用信息技術，既可以構建個別化學習環境，也可以營造協作化學習氛圍。信息技術教育與其他學科課程的整合，是培養具有創新精神和學習能力的人才的有效方法，是提高教學效率的重要途徑。但是，教師要清楚地認識到多媒體信息技術只不過是一種有效的教學輔助手段。目的在于促進學生自主學習，改變傳統的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率。它是教學手段的一部分，而不是全部。我們要在先進的教學理念和教育思想的指導下，恰如其分地發揮多媒體信息技術在生物教學中的作用。

作者簡介：

廖國富，湖南省邵陽市，湖南省隆回縣大水田中學。endprint