為了教師的職業幸福

楊雙雙??

摘要：當下，不少教師還存在著法律法規意識淡薄問題，經常有法不依，甚至出現體罰學生而違法不知的現象，甚至發酵成社會事件，危害教師的職業幸福，危害學生的身心健康，不利于學校的和諧發展。依法從教，刻不容緩。

關鍵詞：教師；職業幸福；依法從教

曾幾何時，我們都是在網上看到這樣的新聞報道、視頻，教師體罰學生的案例在全國范圍內時有發生。但感覺到，我們不會發生，因為看到的都是外省別市的。但就在上個月，我們縣域內發生了一起同學將教師掌摑學生的視頻發布到網絡上的事件，在我們周圍引發了一場師德地震。社會反響強烈，于是一場師德師風建設如火如荼開展起來。

就了解到的事件過程來看，實際上，這位當事的教師的所作所為，出發點是想去管理學生，完成作業、提高學業成績的。但仔細一想，這位老師所采取的方式方法實在是錯誤的，甚至是違法的。我們周圍發生了這樣的事件，讓人實在感到惋惜！他也因此受到了主管部門的處分，專業技術崗位降級，工資降級，晉升延后，工作獎勵不發等等。我們可以想到，此時此刻他的心情，不僅如此，還要向學生和家長道歉，被社會議論，作為教師的職業幸福何存。

我在想，我還是幸運的，因為我也曾罰過學生，甚至打過孩子們，但我們農村的學生普遍比較質樸、善良。我們是幸運的。記得剛走上工作崗位時，那時不太有經驗，方法簡單粗暴，打手心。犯錯誤、違紀、問題回答不上來，統統打手心。一次，冬天，張某某，小手都被打腫了。這個孩子，平時對老師都很有禮貌，主動打招呼。而那以后，看到我，再沒有問一聲好。至此，我認識到了，濫罰亂罰解決不了問題，要多與學生溝通，多措并舉促教育。

今時今日，有人說“教師的職業是陽光下最幸福的職業”，教師的職業幸福從何而來？

教師對職業是否感到幸福，關鍵在于是否樹立了正確的職業觀。教師要獲得職業幸福感，就應當把教師這門職業當作實現自身價值的事業；就應當把工作過程中產生的酸甜苦辣當作是幸福和快樂，不為委屈、勞累、不被人理解而煩惱；就應當承擔其教書育人的責任，做到依法從教。

何謂依法從教？依法從教是教師工作中的基本理念，是教育事業健康發展的根本保障。

為什么要依法從教？

一、 依法從教是教師職業幸福的不二選擇

要做一名合格的人民教師，應具備以下基本素質：一是思想品德素質，二是職業道德素質，三是知識和能力素質，四是個性修養和心理素質等。

2008年，教育部和中國教科文衛體工會全國委員會修訂了《中小學教師職業道德規范》，新版內容為“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”。雖然97年版本中的“依法執教、廉潔從教”的字眼沒有了，但一個“愛國守法”就要求我們要做到“依法從教”。《教育法》《教師法》《學位法》《學校教育法》《繼續教育法》《義務教育法》《未成年人保護法》《婦女權益法》《殘疾人權益保障法》等等有關的法律、法規和規章及規范性文件，都是我們從教的依據。

維護教師尊嚴必須以尊重學生為原則。依法從教，可以說是教師職業幸福的不二選擇。只有這樣，才能更好地保障教師的自身權益，樹立高尚的教師形象，維護我們的師道尊嚴。

二、 依法從教，是學生快樂學習的有力保障

心理學家弗格森曾說過，每個孩子都有一扇只有他自己從里面才能打開的改變之門。教師的工作，就是要用愛心、耐心、關心，去喚醒、引導和激勵孩子們打開自己那扇改變之門。教師職業是陽光下最幸福的職業，我想，改變之門打開之時，一定是我們最幸福的時刻。

相關法律明確規定，不能體罰學生。體罰，是指教師對學生身體實施懲罰，以致其受到傷害的行為，如下蹲、掌摑、毆打、罰站、超過身體極限的運動（如俯臥撐、跑步）等。還有變相體罰，主要是采取一些間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒，以致其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業、諷刺挖苦等行為。

為什么那時那刻教師卻又在體罰學生了呢？這是因為，老師們還是太迷信體罰的管理功能，忽視體罰給學生帶來的身體和精神傷害。特別是處于青春期的初中學生，心理發展的關鍵時刻，叛逆期的他們很可能一時沖動，說出、干出一些意想不到的話和事情。

只有依法從教，方能建立民主和諧的師生關系。良好的師生關系是問題解決的良好催化劑。教師可以嚴厲，但不能暴力。遇到問題學生，遇到學生出現錯誤，我們不能一味迷信體罰，要冷靜思考，采取什么樣的措施解決問題。再者就是，我們應該有一個觀念，那就是“預防”意識，要有“教案”，不僅僅是教學設計的方案，更要有一套解決教育事件的“備案”。師生關系和諧了，學生的學習才會是有效的。所以說，依法從教，是學生快樂學習的有力保障。

三、 依法從教，是構建和諧校園的必然要求

現在社會不同了，人們的法律觀念、維權意識逐漸增強，再加上近年來，手機、網絡的普及，信息的傳播是飛快的，很多時候，教師體罰學生事件，就會立刻發酵成社會熱點問題。不得不讓人生畏啊！

黨的十八屆四中全會提出了要全面推進依法治國。和諧社會是一個法制的社會；和諧校園也應該是一個法制的校園。只有在充分保障師生民主權利的基礎上，才能實現教育民主和校園的和諧。

加強學校法制宣傳教育很有必要，因為依法從教，是構建和諧校園的必然要求。

為此，教育主管部門、學校都十分重視教師的職業道德規范，重視師德師風建設，做到學校依法辦學，教師依法從教。加大培訓中的師德學習，簽訂師德師風承諾書、不體罰學生承諾書等等。雖然是一種形式，但還是具有積極意義的，不是提醒我們教育工作者，要恪守“依法從教”的紅線！

參考文獻：

[1]賴新.淺談教師職業幸福感[J].改革與開放，2009，12.

[2]霍慶.教師的職業尊嚴從何而來[J].教育教學論壇，2017，（6）：57.

作者簡介：

楊雙雙，安徽省合肥市，長豐縣實驗高級中學。endprint