淺談新課改下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)

張小軍??

摘要：新世紀(jì)是一個人才競爭的時代，也是一個智力角逐的時代，它在人才的知識與技能方面都提出了很高的要求，人才是來自于知識的，獲得知識又是與閱讀積累分不開的。本文從三個方面闡述了新課改下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)：樹立正確的語文教學(xué)觀；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；教會學(xué)生閱讀方法。

關(guān)鍵詞：新課改；閱讀教學(xué)；閱讀興趣；閱讀方法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的一種個性化行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。而是注重學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解于體驗，使他們有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。”新世紀(jì)是一個人才競爭的時代，也是一個智力角逐的時代，它在人才的知識與技能方面都提出了很高的要求。我們大家都知道，人才是來自于知識的，獲得知識又是與閱讀積累分不開的，俗語有“書中自有黃金屋”，杜甫也有“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，這些都強(qiáng)調(diào)了多讀書的好處。作為新時代的語文教師，我們不得不深思：怎樣引導(dǎo)學(xué)生面對豐富多彩的閱讀世界，開拓他們的視野、豐富他們的知識、不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們的身心健康發(fā)展，潛能充分發(fā)揮，將來以淵博的知識面對未來社會的挑戰(zhàn)。因此，我在小學(xué)語文教學(xué)中，特別注重閱讀教學(xué)，下面是我的幾點嘗試，僅與大家共勉。

一、 樹立正確的語文教學(xué)觀

在語文教學(xué)中，我們?yōu)閿?shù)不少的老師往往忽視對課文整體的理解，有意識地去強(qiáng)調(diào)認(rèn)識生字、理解詞句、注重開頭結(jié)尾、滲透思想教育……其實這都是忽視文本整體性的做法。所以，在學(xué)習(xí)課文時，我特別注意文章整體觀念，例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材《為中華之崛起而讀書》一課時，我首先組織學(xué)生了解本文在這一單元中的地位、作用與重點訓(xùn)練項目，在教學(xué)時，我把訓(xùn)練重點貫穿文章始終，把所教內(nèi)容與前后知識串聯(lián)起來，這樣就不會把文章“分解”得支離破碎了，也很好地促進(jìn)了他們語文能力的整體發(fā)展。因此說一名小學(xué)語文教師，要想吃透新課改精神，適應(yīng)社會發(fā)展的要求，就應(yīng)該更新教育教學(xué)觀念，不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識積累，提高自己的專業(yè)知識，樹立正確的語文教學(xué)觀。只有這樣，我們的閱讀教學(xué)才能適應(yīng)新課改的要求。

二、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀是我們小學(xué)語文教學(xué)中最重要、最基本的訓(xùn)練之一，學(xué)生的閱讀水平關(guān)系著學(xué)生的寫作水平。所以在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵所在。我的具體做法是：1. 教師大聲泛讀。大量的研究表明：閱讀是由傾聽開始的，孩子們最初的閱讀興趣與習(xí)慣來源于傾聽，孩子們在傾聽過程中沒有生字的羈絆，純粹是放松的、愉悅的，所以很吸引他們。在教授人教版二年級語文教材時，我特別善于運用此法，因為二年級的孩子識字不多，為了完成新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀量任務(wù)，我就經(jīng)常給學(xué)生大聲朗讀閱讀材料。在我抑揚頓挫、繪聲繪色的朗讀中，孩子們體會到讀書樂趣，他們覺得讀書是有好處的，漸漸地他們自己也喜歡讀書了。2. 給學(xué)生提供閱讀時間。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，必須給學(xué)生提供充足的閱讀時間，讓孩子們根據(jù)自己的興趣與意愿進(jìn)行自由的閱讀，這樣他們才能真正體會到閱讀的樂趣，把書當(dāng)做自己的朋友。在學(xué)習(xí)人教版四年級語文教材時，我每周拿出兩節(jié)語文課，讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，學(xué)生在屬于自己的時間里才有機(jī)會讀到自己喜歡的書。

三、 教會學(xué)生閱讀方法

閱讀是需要一定方法的，可是我們的學(xué)生由于多種原因，往往是處在無計劃、無順序之中，所以，教會學(xué)生閱讀方法顯得尤為重要。我的具體做法是：1. 指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃：俗話說：“凡事預(yù)則立。”在學(xué)期之初，我往往先指導(dǎo)學(xué)生制定本學(xué)期的閱讀計劃，并要求學(xué)生嚴(yán)格按計劃執(zhí)行。例如雙休日、五一、國慶、寒暑假等都是學(xué)生閱讀的有利時機(jī)，我都指導(dǎo)學(xué)生對此作出閱讀安排。2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。我們大家知道，閱讀分為略讀和精讀兩種，精讀是要求全面、精細(xì)、深入的理解閱讀材料，對文章中的內(nèi)容、人物、結(jié)構(gòu)等做徹底通曉，一字一句都要仔細(xì)琢磨。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材《觀潮》《爬山虎的腳》等文章時，我都指導(dǎo)學(xué)生運用精讀的方法。略讀是一種不完全性的閱讀，它的要求是只要提綱挈領(lǐng)地對材料內(nèi)容、思想與技法作了解就行，在閱讀時可以跳讀、瀏覽，舍去不重要的部分，不必逐字逐句地研究，只是在閱讀時，要注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材《小木偶的故事》《秦兵馬俑》等文章時，我都引導(dǎo)學(xué)生運用略讀法。3. 指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。閱讀的目的是積累知識，如何積累呢？培根說：“做筆記使知識更準(zhǔn)確。”所以我常常指導(dǎo)學(xué)生做筆記來鞏固閱讀的效果，例如引導(dǎo)學(xué)生對佳詞妙句做摘抄，指導(dǎo)他們對文中的某一觀點進(jìn)行評析，引導(dǎo)學(xué)生對原文內(nèi)容與觀點與其他同類的文章作對比，并讓學(xué)生寫出心得體會。

總之，新課改下的小學(xué)語文閱讀方法很多，只要我們教師在教學(xué)中注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我們的閱讀教學(xué)就會越來越有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)文信.新課程理念與小學(xué)課堂教學(xué)行動策略[M].北京：中國人事出版社，2003，5.

作者簡介：

張小軍，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市西和縣長道鎮(zhèn)大柳九年制學(xué)校。endprint