淺談情境式教學在初中歷史教學中的作用

許瑛瑜

摘要：在新課程教學改革的指引下，情境教學的創新研究在初中歷史教學中也得到了很好的體現，情境教學對于提升學生的歷史學習效率有重要的意義及作用，在初中歷史課堂情境教學研究的過程中應該加強合作學習的探究與滲透。

關鍵詞：情境式教學；初中歷史；作用

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0211-01

每一個小組成員都發揮自身的特長，通過小組成員以及師生之間的情境來共同實現歷史學習的情境式教學的創新研究。本文綜合介紹了新課改背景下初中歷史課堂情境教學創新研究過程中存在的問題以及提高歷史課堂情境教學效果的建議，希望對讀者有所幫助。

1.歷史課堂情境教學存在的問題

1.1 課堂角色定位不準確。傳統教育教學模式與新課程教育教學改革下的教學觀念要求已經不相適應了。傳統教育教學模式過多的強調老師的權威，教師在學生的心目中的地位一直是高高在上的，學生對于老師教授的知識要完全的接受，不允許學生提出質疑。這種教育教學模式顯然與新課程教育教學理念要求是相悖的。新課程改革背景下初中歷史課堂更加強調情境教學的創新研究，要求對課堂角色進行重新科學合理地定位，尊重學生的主體地位，師生之間加強情境，教學相長。學生在進行歷史學習的過程中要善于發現問題提出問題通過與教師的交流高效的解決問題。教師對于學生的質疑態度要進行鼓勵，從而更好的推進情境教學的發展。……