紙上得來總覺淺絕知此業(yè)要躬行

馬惠英

【摘要】在財務(wù)會計課程的教學(xué)中，“重理論，輕實踐”的教學(xué)觀念已經(jīng)嚴(yán)重限制了專業(yè)的發(fā)展，如何適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)對策已經(jīng)成為會計教學(xué)中的一個課題。本文對財務(wù)會計課中感受式教學(xué)的運用進(jìn)行分析，為會計教學(xué)提供了一些建設(shè)性的對策。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)會計 教學(xué)模式 感受式 教學(xué)對策

【中圖分類號】F234.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0122-02

觀念篇：趣景通幽處，財會百味生

1.把快樂的情緒充滿課堂，使財會的學(xué)習(xí)充滿甜味。偉大的教育家韓愈曾經(jīng)說過：師者，傳道授業(yè)解惑也。教師的情緒會潛移默化地影響學(xué)生的情緒。如何能夠保持愉悅的心情，讓快樂的情緒充滿整個課堂是一個很值得研究的課題。國內(nèi)外很多研究機構(gòu)都發(fā)現(xiàn)，人在愉快的情緒中，工作效率也會相應(yīng)提高，反之，工作效率則會降低。因此，教師在教學(xué)過程中不能一直板著臉，而是要努力改善課堂的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該多使用與會計工作相關(guān)的趣味性小故事來調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在一個相對愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.把網(wǎng)絡(luò)化引入到會計的教學(xué)當(dāng)中，使財會的學(xué)習(xí)充滿辣味。隨著信息化技術(shù)時代的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)普遍應(yīng)用于人們生活的各個領(lǐng)域，會計網(wǎng)絡(luò)化也呼應(yīng)了素質(zhì)教育的宗旨。電子商務(wù)的出現(xiàn)不僅僅對傳統(tǒng)的線下企業(yè)營銷造成巨大的沖擊，而且對實際的會計教學(xué)也形成了一種挑戰(zhàn)，最重要的是其財務(wù)也建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上。財會相對于電商而言不僅包含了資金準(zhǔn)備以及網(wǎng)上結(jié)算和相應(yīng)支付、預(yù)算控制還包括網(wǎng)上報稅及網(wǎng)上保險、網(wǎng)上催款和相應(yīng)的網(wǎng)上詢價等等。因此，電子貨幣的實際流通，讓財會與互聯(lián)網(wǎng)形成了緊密的聯(lián)系。在日常的財會教學(xué)中，要讓學(xué)生感受到電子財會帶來的挑戰(zhàn)，充分利用學(xué)生的好奇心和探索的精神，處理一些網(wǎng)頁數(shù)據(jù)及電子貨幣和相應(yīng)的電子單據(jù)，對學(xué)生感官形成一定的沖擊力，從而使課堂充滿刺激的趣味性。

3.引入部分不成功的案例，讓會計教學(xué)形成酸味。有人說過失敗是成功的開始。做為將來的會計從業(yè)者，面臨的是大量的數(shù)據(jù)和鋪天蓋地的報表。多媒體來展示某個成功的案例可以補充課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的知識儲備量。而在實際的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的危機感，引入部分不成功的案例，分析會計工作中的失誤，利用失誤造成的嚴(yán)重后果給學(xué)生展開教育，使學(xué)生明白紙上得來總覺淺，形成一定的酸味效應(yīng)。

形式篇：雨晴煙晚，學(xué)生新池滿

1.感受式教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人。在實際的教學(xué)過程中，感受式教學(xué)可以讓學(xué)生能真正成為課堂的主人。例如：學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計》中的“供應(yīng)過程的核算”時，可以組織學(xué)生模擬企業(yè)財務(wù)會計工作人員招聘進(jìn)行模式，對學(xué)生進(jìn)行分組后，以小組的形式參加招聘活動，每位學(xué)生均屬于應(yīng)聘者，教師則是招聘活動工作人員，通過招聘、應(yīng)聘環(huán)節(jié)，完成教師與學(xué)生之間的求知問答，充分調(diào)動學(xué)生對于會計工作的興趣。活動結(jié)束后開展討論環(huán)節(jié)，利用自主討論或結(jié)果分析的方式，使學(xué)生能夠充分地認(rèn)識到自身存在的不足與誤區(qū)，避免學(xué)生在今后的會計行業(yè)中出現(xiàn)“走彎路”的行為，同時也可加深學(xué)生對會計理論知識的認(rèn)知，增加學(xué)生對知識點掌握的牢固度。

2.合作性學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生共同進(jìn)步。財務(wù)會計的學(xué)習(xí)如果無法做到將理論與實踐相結(jié)合就顯得枯燥無味，讓學(xué)生失去興趣。比如，“商業(yè)折扣”和“現(xiàn)金折扣”的學(xué)習(xí)，因為兩個知識點比較類似，學(xué)生經(jīng)常混淆，無法理解。因此可以采取合作性學(xué)習(xí)，分成幾個教學(xué)組，選取兩位優(yōu)秀的學(xué)生，一位扮演服裝公司的采購經(jīng)理，一位扮演廠家的銷售經(jīng)理，設(shè)置的課題是“采購過程盡量減少產(chǎn)品的采購成本”，根據(jù)該項挑戰(zhàn)的提出，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到學(xué)習(xí)掌握的目的，使每一個學(xué)生理解相應(yīng)的概念，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

3.探索性學(xué)習(xí)，開拓新的學(xué)習(xí)環(huán)境，感受新理念。開展探索性學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對新知識的求知欲望。教師可在合理的時間，搭建微信平臺，可讓學(xué)生搜尋網(wǎng)上新的理念和觀點，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合某一個問題進(jìn)行分析和點評。還可以與部分高校以及企業(yè)產(chǎn)生一點的關(guān)聯(lián)，適當(dāng)進(jìn)行一些互動，讓學(xué)生感受到課堂外的世界。還可以針對高校或者企業(yè)的某一個課題進(jìn)行一些探索性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把理論和實際結(jié)合起來，營造了一定的會計學(xué)習(xí)氛圍，改善學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極參與財務(wù)會計的學(xué)習(xí)。

結(jié)束篇：春風(fēng)如絲，潤物無他處

職業(yè)學(xué)校是三年制教學(xué)，作為專業(yè)課，更應(yīng)該注重理論與實際相結(jié)合。需要我們科學(xué)合理的規(guī)劃，盡量將一些不太重要的細(xì)節(jié)，從簡處理，抓住重點，使學(xué)生在走出校門之后能夠具有較強的競爭力。因此，教師必須對人才市場有一個更為深入的了解，不斷提高自身的專業(yè)水平、實踐能力、教育意識。基礎(chǔ)理論很重要，實踐操作更重。需要我們不斷地進(jìn)行教學(xué)研究，探索新的教學(xué)模式，選擇不同的教學(xué)案例，感受式教學(xué)在一定程度可以提高財務(wù)會計教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠感受到上課的樂趣，無形中把理論和實踐很好的結(jié)合起來，為將來深造或者就業(yè)都打好了一定的基礎(chǔ)，能適應(yīng)現(xiàn)代人才市場的需要。

參考文獻(xiàn)：

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