談多媒體教學在提高幼兒園教學中的作用

唐朝紅

【摘 要】社會的不斷發展，推動了我國教育改革工作的開展，相應的教學模式也在不斷發改革發展，多媒體技術已經廣泛應用于課堂教學中，尤其是多媒體技術在幼兒園教學工作開展過程中，并且確的良好的教學效果。多媒體教學技術的應用，能夠將一些抽象的問題簡單化，使其變得通俗易懂，從而能夠滿足學生的好奇心。文章主要針對多媒體教學模式幼兒園教學中的應用進行研究分析，希望能夠推動我國教幼兒園教學作的開展。

【關鍵詞】多媒體；幼兒園教學；應用分析

隨著多媒體設備在幼兒園教育活動中的廣泛運用，多媒體逐漸成為現代幼兒園教育教學過程中不可缺少的輔助工具。利用多媒體課件輔助教學能在一定程度上吸引孩子的注意力，提高幼兒的學習興趣，促進幼兒對知識的理解與掌握。它不僅更新了教學手段和教學方法，同時也更生動、全面地展示教材，使教學效果更顯著，在教師教學活動中起到很大的作用。也可以說，多媒體就是將人的手、耳、鼻、嘴、眼五大器官電腦化的技術。多媒體教學與傳統的教學手段相比，顯示出了它獨特的優勢。它能以強大的交互功能，突破時空的限制，將聲音、圖像、文字有機地結合，為孩子創設一個生動、形象、直觀、視聽結合的情境。目前，多媒體已廣泛應用于幼兒教育領域并在其領域發揮著越來越大的作用。

一、多媒體教學方式的特點

1.具有極強的表現力

多媒體教學方式在幼兒園教學工作中的應用，能夠調動學生的學習積極性，主要是由于多媒體具有極強的表現力，教師通過對多媒體技術的利用，能夠幼兒園學生提供豐富的教學材料，播放一些音視頻能夠使得學生積極投入到學校活動中，激發學生的學習興趣，從而能夠提高教學質量。

2.具有良好的交互性

在實際的幼兒園教學工作開展過程中，多媒體技術具有很強的交互性，能夠及時的對個各種信息進行融合，為學生提供較為豐富單位教學資源，并且受到時間以及空間的限制。同時，還能實現資源的共享，使得課堂教學變得豐富多彩，為教師們提供了較為全面的教學資源，從而促進了教學幼兒園教學工作的開展。

二、多媒體教學模式在提高幼兒園教學水平中的重要作用

1.能夠提高語言教學活動的開展

在語言教學工作開展過程中，教師可以通過對多媒體及時的利用，在網絡上尋找一些孩子們喜歡的動畫進行播放，在播放過程中，教師應該積極的對學生進行點播使其能夠領悟到動畫的內容。此時可以積極鼓勵學生對動畫中的內容進行復述，能夠保證學生在看動畫講故事過程中提高自己的語言水平。

另外多媒體綜合運用形、聲、色的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而喚起了幼兒的有意注意，增強幼兒的認識動力和能力，幫助其進入教學內容中較難想象的情境，為幼兒多角度地感受、理解內容提供條件。

2.能推動藝術教學工作的開展

幼兒園是培養學生興趣愛好的最佳時期，因此，開展相應的藝術教育具有中重要意義。例如：在美術教學工作開展，教師想讓學生繪畫一副汽車的作品，這對于幼兒園學生來難度較大，并且具有一定的抽象性。教師可以通過對多媒體技術的應用，讓學生觀看各種汽車，在欣賞過程中，教師還應該積極對學生進行指導，對汽車的形狀、顏色、構成等進行指導，在學生產生興趣的時候，教師可以讓學生想象自己認為的汽車是什么樣子，然后讓學生自主繪畫自己的汽車，并且還要涂上顏色。在繪畫結束以后，教師可以讓學生對自己的作品進行分享，最后教師對學生進行評價。這樣能夠鍛煉學生的想象力，提高學生的思維能力。

在音樂教學工作開展過程，教師可以先播放一些學生熟悉的歌曲，例如《小蘋果》等。然后讓學生觀看相關視頻，讓學生跟著視頻模仿舞蹈動作。另外，還要培養學生的節奏感，使其能夠跟著音樂做律動，從而能夠推動教學工作的開展。此種教學方式不僅能夠培養學生的肢體語言，而且還能引導學生找到自己興趣愛好。

3.能夠提高學生閱讀能力

語言學習過程中，具體的語言文字較為抽象，直觀的畫面是較為生動的，學生如果想要將抽象的文字轉化為語言，就需要學生具有豐富想象力以及語言感悟能力。在幼兒園教學工作的開展過程中，由于各種因素的影響，使得學生難以達到這種程度。因此，教師可以借助圖畫幫助學生理解相關的教材內容。例如：在教學工作開展過程中，教師可以對學生興趣愛好進行利用。教師利用多媒體及時播放教材內容的繪畫過程，不僅能夠激發學生學習興趣，還能滿足學生的好奇心，才觀看繪畫過程中，教師應該積極的對學生進行指導，使得學生能夠明確相應的繪畫細節。通過這種教學方式，能夠幫助學生準確的理解閱讀內容，還能使得學生從閱讀中獲取更多的樂趣。

4.能夠開闊學生的視野

多媒體教學工作開展過程中，主要是以網絡資源作為基礎，從而能夠有效的提高教學質量。網絡資源十分豐富，并且相應的教學模式也在發生變化，如果教師知識按照教材的相關內容進行教學，不能滿足現階段的教學需求，同時，還會使得學生的知識面狹窄，因此，教師在實際的教學工作開展過程中，教師應該加強對多媒體技術的利用，教師可以利用多媒體在網絡上尋找一些相應的教學資源，將其融入到實際的教學內容中，不僅能夠有效提高教學質量，還能拓寬學生視野，使得學生從小養成善于思考的習慣。

5.運用多媒體課件教學，有利于培養幼兒觀察能力

良好的觀察能力是幼兒學習的基本功。教師要利用多媒體進行教學，大力培養幼兒良好的觀察能力，并把“觀察、觀察、再觀察”作為提高幼兒學習效果的關鍵。在多媒體教學中，教師通過圖像刺激幼兒的感官，引導幼兒積極思維，按照由局部到整體或由整體到局部、由局部到細節或由細節到局部的順序仔細觀察事物，對事物的發展有新的認知，得到許多分析事物的方法，大腦得到進一步的開發，使幼兒的觀察能力得到提高，如學習兒歌《小白兔白又白》時，投影片中顯示出小白兔的顏色、眼睛的形狀、耳朵的形狀、有幾條腿、走路的樣子和吃的食物等，通過仔細觀察，幼兒可以直接看到小白兔的全身各個部位，了解小白兔的生活習慣，加深對小白兔的認識和理解，提高觀察能力和理解能力，從而達到學會和理解兒歌的目的。

三、總結

綜上所述，社會的不斷發展，推動科技的發展，多媒體技術應用，推動了教學改革工作的開展。在幼兒園教學工作開展過程中，多媒體技術的應用能夠有效的提高幼兒園教學工作的質量，同時，還能促進幼兒園學生的全面發展。運用多媒體精心設計活動導入，能激發幼兒的學習興趣，活躍課堂氣氛，使原本枯燥乏味的活動注入了新的活力，幼兒能在直觀的師生互動氛圍中探索發現、陶冶情感、遷移經驗。但是，多媒體教學是一把“雙刃劍”。過分依賴，不科學地導入，則會給教學帶來新的隱患。因此，在教學中以多媒體為導入手段，必須以幼兒為本，從教學實際出發，為活動目標服務，才能有效地提高活動的效果。

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