體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究

潘東林

【摘要】隨著國(guó)家對(duì)體育的支持，我國(guó)已經(jīng)成為了體育強(qiáng)國(guó)，在體育發(fā)展中，最重要的基礎(chǔ)就是體育教育，體育教學(xué)中不僅需要確保學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還要保持每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。在體育教學(xué)中大力發(fā)展對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)對(duì)于我國(guó)目前的體育教學(xué)意義重大，也是提高我國(guó)體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基于此，本文主要對(duì)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并且闡述了體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的有效引導(dǎo)，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 學(xué)生個(gè)性發(fā)展 策略

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0206-01

1.引言

隨著新課標(biāo)政策的提出，我國(guó)的教育“更上一層樓”，對(duì)學(xué)生的教育也更加傾向于素質(zhì)教育，在體育教學(xué)中，不僅要求體育教師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，更要保持學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式。通過(guò)良好的體育教學(xué)不僅可以起到幫助學(xué)生保持身體健康的作用，而且還可以促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家輸送更多的體育人才。

2.體育教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的優(yōu)勢(shì)

2.1 普通基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性限制

教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是直接的參與者，也是課堂的主體，在傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展過(guò)程中，最大的優(yōu)點(diǎn)就是很好的節(jié)約了學(xué)校的教學(xué)資源，但是這種形式也對(duì)學(xué)生的思想行成了封閉狀態(tài)，阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，特別是以普通基礎(chǔ)理論學(xué)科為主的教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生往往受制于集體思維的固化作用，產(chǎn)生了從眾心態(tài)，較少開(kāi)動(dòng)思維，從而壓抑了個(gè)性發(fā)展。

2.2 體育學(xué)科對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的優(yōu)勢(shì)作用

學(xué)校的體育教學(xué)的內(nèi)容都是比較豐富的，有很多的形式可以讓學(xué)生進(jìn)行參與，教師也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整。比如說(shuō)，在班級(jí)的籃球比賽中，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行角色的選擇，不同的位置安排等，另外，教師還可以設(shè)置一些裁判、記分員、啦啦隊(duì)員等，盡量讓所有的學(xué)生都參與到體育活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)不同角色的選擇，認(rèn)識(shí)到不同的角色需要承擔(dān)的職責(zé)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色帶來(lái)的不同樂(lè)趣，也讓學(xué)生充分感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生的集體觀念更強(qiáng)。

3.體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的有效引導(dǎo)

3.1 個(gè)性的發(fā)展要以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，每一位體育教師都要充分的尊重學(xué)生，對(duì)于個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生要給予更多的關(guān)心和支持，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自身特點(diǎn)的獨(dú)一無(wú)二。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，只要學(xué)生的個(gè)性特性不具備危害社會(huì)的傾向，教師又要給予肯定，并且引導(dǎo)其向更加優(yōu)秀的方向發(fā)展，教師也可以根據(jù)不同學(xué)生展現(xiàn)出現(xiàn)的不同的個(gè)性，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練，采取更恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生的個(gè)性化展現(xiàn)更具特點(diǎn)，也能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.2 促進(jìn)自我意識(shí)的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭的影響，現(xiàn)在很多學(xué)生的心理成熟都比較早，逐漸有了自我意識(shí)。在學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，自我意識(shí)是成熟的個(gè)體對(duì)自我主觀的辨識(shí)，對(duì)周圍客觀存在的認(rèn)識(shí)，尤其是在面臨人際關(guān)系的問(wèn)題上。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是體育運(yùn)動(dòng)的主體，教師在進(jìn)行教學(xué)是也應(yīng)順應(yīng)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)要有專門(mén)的計(jì)劃，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.3 體育教學(xué)過(guò)程應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在以往的體育教學(xué)中，教師往往要求學(xué)生對(duì)教師教授的動(dòng)作進(jìn)行模仿，很多教師并不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，實(shí)際上，在這一教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和意識(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去自主練習(xí)，比如說(shuō)在進(jìn)行體操的教學(xué)過(guò)程中，教師在完成每個(gè)動(dòng)作之后，不要急于進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而是給學(xué)生一些時(shí)間，讓其自己去領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，加深對(duì)動(dòng)作的印象，從而實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。

3.4 提高重視程度

在體育教學(xué)中，很多的教師對(duì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展模式并不重視，往往要求學(xué)生發(fā)展的一致性，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性化是不能被忽略的，這也就要求教師對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)的充分理解，只有將個(gè)性化融入到教學(xué)中才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)前體育教育的宗旨。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)體育教學(xué)中的學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，也是目前我國(guó)教育的關(guān)鍵要求，在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不僅能夠彌補(bǔ)學(xué)生在其他學(xué)科中的不足還可以使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間，強(qiáng)化了個(gè)性化對(duì)于學(xué)生的重要性，也滿足了當(dāng)代教育中的素質(zhì)教育的要求。

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