從“激趣”和“實用性”入手，提高中職語文教學效果

黃文生

當前，中職語文教學容易處于沉悶、低效的局面。如何才能打破這種局面？筆者認為，應提高學生的學習興趣讓學生覺得你的課對其以后的學習、生活、工作有用。所以，教師應從“激趣”和“實用性”入手，才能不斷提高中職語文教學效果。

一、從多方面激發中職生學習語文的興趣

“興趣是最好的老師”。我國教育的先知孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不知樂之者。”葉圣陶先生曾說：“學習是學生的事，不調動他們的積極性，不讓他們自己學，是無論如何學不好的。”

1.給學生親切感、信任感，充分發揮語言的激情作用，激發學生學習語文的熱情

“親其師”方能“信其道”。教師在平時要對學生傾注全部愛心，關心、愛護學生、尊重信任學生，滿腔熱情地對待學生，時時給學生以微笑、期待和贊許，做學生的知心朋友，讓學生感到老師可信、可親、可愛，產生喜愛的情感。同時要善于發現每位學生在語文方面的特長和優勢，在課堂上有針對性地叫學生回答問題并適度表揚，鼓勵他們積極參加各類征文比賽，讓他們感受到成功的喜悅，從而使他們樹立信心，相信自己通過努力也能學好語文。

2.精心設計導入語，讓學生一上課就充滿興趣

好的開始是成功的一半。導入新課是一節課的開端，是一節課中至關重要的環節。成功的導語能吸引學生的注意力，激發學生學習的欲望，引導他們進入預定的教學軌道，為整節課的順利進行打下基礎。因此我們一定要精心設計導入語，讓學生一上課就充滿興趣，時刻保持愉快的心境。設計導語時，可以結合課文的內容，或用一則笑話引入新課，或讓學生欣賞一段音樂、看一些圖片導入新課，或用一個小故事、一個典故導入新課。

3.將創新手段融入課堂，課堂才會更加充滿活力

在語文教學中，我們時刻都要把創新手段融入課堂，課堂才會更加充滿活力。作為中職語文教師，我們一定要善用現代教學手段，根據不同的專業采用不同的教法與課堂結構。另外我們還要針對不同的課文，采用不同的教學模式。因此，中職語文課堂一定是開放的、自主的，充滿活力的。教師在語文教學中將專業課的知識結合起來，既豐富了課堂教學，又激發了學生學習語文的興趣，提高了他們學習的主動性。

4.開展豐富多彩的課堂活動，讓學生在快樂中獲得知識

“讓學生走上講臺，讓學生參與課堂”。教師要精心設計語文綜合活動。其次要把握好學生的心理，精心挑選好教學內容和設計好激發興趣的問題。課堂上多給學生講的機會，讓學生問問、讀讀、議議、辯辯，使學生在快樂中獲得知識。

二、在平時的教學中讓學生體會到語文對他們以后的生活、學習和工作有用、有效

我們要結合中職生的實際情況，靈活采用各種教學方法，注重教學創新，使中職語文教學與學生的日常生活緊密聯系，使中職語文教學與學生的專業、就業和以后的工作緊密聯系，使中職語文教學與學生日后語文素養的提升及繼續學習能力的提高緊密聯系。

1.根據專業特點，調整教學內容。不同的專業，對學生語文能力的要求是不相同的。我們也應根據不同的專業，調整教學內容。例如，幼兒教育專業的應加強普通話、書寫、朗讀、說話的訓練；市場營銷專業應重點突出快速聽說、口頭表達、思維和口頭表達完整性等方面的訓練；財會專業的應補充“協商對話”“商洽答詢”等內容。

2.根據職業需要，加強專業思想教育。在語文教學中，我們要滲透自尊與自信、責任與誠信、敬業與樂業、學會共處等職業素養的教育。在課文教學中，筆者將文本中的人文性自然延伸至職業素質，讓學生真切地感到職業素質的重要性，是走進社會通向職場的通行證。

3.走出課堂，語文學習生活化。教師要引導學生跳出學校，放眼社會——社會無處不存在著語文現象，時刻都有運用語文的機會。當今社會，語文課堂教學應當與社會生活相聯，讓教學貼近學生實際，貼近生活，讓學生對知識活學活用。在課外，引導他們運用語文去解決生活、學習中的實際問題，充分調動他們學習的積極性。我們還可以通過引導學生社會實踐，讓學生明確學習語文的實用性，從而激發學生學習語文的興趣。

4.將語文實踐活動與職業能力訓練有機結合。教師根據專業特點創設一種與學生未來工作崗位或環境相似或相關的情境，讓學生扮演某一角色并進入角色情景中去處理各種事務或各種問題和矛盾。這種活動不僅能使學生表達與交流方面的能力得到有所提高，而且將語文實踐活動與職業能力訓練有機結合在一起，具有很強的操作性和實用性。

責任編輯朱守鋰endprint