現代職教體系下土建類專業建筑制圖課程教學改革

張迪

摘 要 現代職教體系中需要的土建類專業人才是服務經濟生產第一線的，高素質、高技能技術人才，對人才的培養是持續的、有規劃性的，要求專業基礎扎實，工作作風認真。建筑制圖課是土建類專業的技能基礎課，在以后的工作實踐起著非常重要的作用。建筑制圖課程教學改革，可以為學生以后的學習打下良好的基礎，改革建筑制圖課教學，增強課程的實踐性、時效性及可操作性，為學生以后的專業應用能力提升提供空間。

關鍵詞 現代職教體系；建筑制圖；土建類專業；教學改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）10-0106-02

1 引言

建筑制圖課是學生學習土建類專業的基礎，是了解建筑、解讀建筑的窗口。現代職教體系下的建筑制圖課是土建類專業技術人員表達建筑設計原則的重要手段，是學生日后學習土木工程、建筑學的基礎。現階段高職教育教學中的建筑制圖課存在諸多問題，包括：課程在教學計劃中安排的位置不合理，很多學校把建筑制圖課安排在專業課之后，學生在專業課上不能使用建筑制圖知識，沒有學以致用；建筑制圖課的教學方法陳舊，缺乏實踐課程內容，教材落后，沒有與現階段現代職教體系改革相結合；傳統的繪圖工具在教學過程中所占比例太大，多媒體、互聯網等科技制圖手段涉及較少，與現代建筑工程內容脫離；由于建筑制圖課內容較多，授課過程以講授為主，還處于“填鴨式”教學模式，授課內容空洞、繁復、實用性不強，知識點落后；課后作業既多又難，學生負擔重，由于沒有實際工程與實踐課程，單一的知識點易忘、難懂；教學過程不能因人而異，沒有針對性；課后輔導、批改作業工作量大。

利用現代計算機技術及互聯網+，與實踐工程緊密結合，進行具有實踐性、時效性及可操作性的建筑制圖課教學改革勢在必行。

2 建筑制圖課程特點

建筑制圖內容復雜 建筑制圖課設計內容非常復雜，其中比較難的有投影知識與原理、建筑形體的表達方法、建筑施工圖與結構圖、建筑軸測投影、給水排水工程等幾個部分。建筑制圖教學內容涉及的重點及難點眾多，例如：軸測投影、透視投影、展開投影等內容要求學生有較強的空間想象力和立體幾何的知識；建筑施工圖與結構圖要求學生有堅實的建筑基礎理論知識；給水排水工程要求學生有一定的暖通知識；計算機繪圖基礎要求學生熟練掌握和應用CAD/CAM和BIM軟件。

土建類專業不同研究方向需要有所側重 傳統的土建類專業主要包括土木工程、建筑學兩大方向，其包含的學科有土木工程、建筑環境與設備工程、給水排水工程、建筑電氣與智能化、道路橋梁與渡河工程、工程管理、建筑學、城市規劃等，不同的研究方向，知識體系差別較大，應該在建筑制圖課程教學內容及教學重點上有所區別，注重不同方向的研究重點。

建筑制圖課實踐性強 建筑制圖課是為學生后續課程服務的基礎技能課，讓學生掌握以后工作必備知識。建筑制圖課必須與實際工程掛鉤，在實際工程中體現其價值。現階段建筑制圖課實踐內容及實踐教學較少，很難體現其實用性，學生制圖的動力不足，制圖很難與實際工程相提并論，實際工程中易錯、難懂的制圖內容課本中很少提及。學生不能直接或間接參與實際工程，在實踐中提高，提升自己的制圖能力。

3 建筑制圖課改革途徑

優化課程內容，增加實訓課程 現代職教體系下的土建類專業建筑制圖課程要與學生培養目標、人才培養定位、工作長期規劃緊密聯系起來，優化建筑制圖課程內容，知識點及課程內容不求難，但求實用。教師把教學內容定位為如何識圖、如何制圖，如何解決實際工程中的制圖繪圖等關鍵問題上，教學內容與實際工程掛鉤，強調制圖課程的實用性，減少畫法幾何的學時，增加建筑制圖學時。在教授難懂抽象的畫法概念及制圖時，采取多種教學方法相結合的教學手段，把落后的、實用性差的內容去掉，保留投影知識部分，淡化難度較大的圖示與圖解內容，加強幾何體三面投影圖的識圖與制圖，將形體分析法、線面分析法作為主線貫穿課程始終。

增加建筑制圖課程實訓，在仿真或全真的實訓中加強學生對識圖制圖的練習，分組實訓，小組成員互相監督、互相提問，共同解決實訓課中遇到的問題。教師在實訓課中利用多媒體演示法、案例法等全程跟蹤學生實訓狀態。實訓課程與建筑企業合作，讓學生帶著問題參與實際識圖與制圖工作，在實踐過程中解決問題。制定完善、實用的課程內容，增加實訓課程，對培養高質量制圖人才起著重要作用。

利用科學技術，改進教學方法 建筑制圖課是土建類專業學生的必修課，專業性強，知識抽象難懂，尤其是空間想象力、邏輯思維及立體幾何學較差的學生，經常很難學好建筑制圖。針對建筑制圖課程的特點，教師在教授理論知識的時候，應該采用多種授課方式，讓學生對即將學習的內容有一個較為深入的了解，掌握學習重點，做好預習工作。

建筑制圖課的掛圖及模型十分有限，教師應該利用現代科技，利用3DMAX等軟件，建立空間立體模型，解決實際模型缺乏等問題，利用多媒體教學軟件，講解生僻、難懂的投影知識理論部分。利用計算機制圖優勢，增加計算機制圖內容，解決學生由平面到立體的空間思維能力差的問題。學生在學習制圖的過程中應該熟練掌握和應用CAD/CAM和BIM軟件，提升空間想象力。利用豐富的教學方法，如情境式教學模式、角色分組討論、層次化的項目研究，使學生對枯燥乏味的建筑制圖課程充滿熱情，多種教學方式相結合，開發學生潛能，調動學生積極性。利用互聯網平臺布置作業，監督學生學習狀態、學習程度，使枯燥、難懂、單一的建筑制圖課程變得豐富多彩。

改革考試考核方式，加強課程體系建設 以往的建筑制圖課程考核模式單一，一張卷子決定了學生一個學期的學習水平，具有一定的局限性。考試內容與實際工程脫節，內容復雜且難懂，學生死記硬背、考后就忘的現象層出不窮，失去學習建筑制圖課程的目的。改革后的建筑制圖課程考核，以過程考核為主，結合學生的學習態度、學習能力、學習目標、學習效果綜合考慮，以實際掌握建筑制圖能力為評價標準，以實際解決問題完成建筑制圖為評價依據，考試考核方式更加人性化，更加合理。

建筑制圖是土建類專業的基礎，要符合現代職教理念，就要考慮建筑制圖課程在土建類專業中所起到的作用，具有全局性、系統性，從土建類專業人才培養目標、職業崗位設定、職業技能培養等角度評價建筑制圖課在土建類專業課程體系中的作用。現代職教體系強調教育、教學的延續性，建筑制圖課程要為后續課程鋪路。

4 總結

為了培養現代職教體系下，符合社會需求，高技能、高素質的土建類專業實用性人才，對建筑制圖課程的改革勢在必行，調整教學內容，增加實訓課程，利用科學技術，改進教學方法，變革考試方式，加強課程體系建設，調整學生的知識結構體系。實現土建類專業人才培養目標及培養計劃是一項長期而艱巨的任務，課程改革是實現理論人才培養到實踐人才培養的重要手段之一，以培養優秀、合格的學生為目標的課程改革必將受到行業、企業、學校的大力支持。

參考文獻

[1]張正彬.應用CDIO模式進行工程制圖教學改革[J].皖西學院學報，2011（2）：50-52.

[2]熊巍，劉林，陳錦昌.現代工程制圖課堂教學改革的探索與實踐[J].圖學學報，2014（2）：296-300.

[3]宮園園，王素君，劉軍.高校課程考試改革的實踐與探索：以沈陽建筑大學為例[J].沈陽建筑大學學報：社會科學版，2010，12（2）：247-249.

[4]沈蒲生，鄧鐵軍，趙明華.土建類本科專業教學實踐性環節的改革與實踐[J].機械工業高教研究，2000（1）：37-39.

[5]鐘振宇.高職土建類專業教學模式改革探討[J].沿海企業與科技，2006（4）：133-134.endprint