團隊探究式教學法在羽毛球運動技術教學中的應用淺析

李利華

團隊探究式教學法在羽毛球運動技術教學中的應用淺析

李利華

我國體育事業在新時期下取得的迅速發展，而傳統的體育教學方法顯然已經不能夠適應體育競技的發展步伐。本文從團隊探究式教學法的應用意義著手，對團隊探究式教學法在羽毛球運動技術教學中的應用進行研究與探索。

羽毛球 教學 實驗 團隊探究式

團隊探究式教學法重在教法結合，關注培養和鍛煉學習者的團隊合作精神。通過研究表明：團隊探究式教學法有利于提高學習者的競技能力和水平，進一步激發學習者學習的潛力，調動了學習者學習體育競技運動的積極性。團隊探究式教學法在羽毛球教學中的應用也可以有效提高羽毛球的教學質量和教學水平，值得推廣和發展，使其為實現我國的體育事業發展和進步做出積極貢獻。

一、團隊探究式教學法在羽毛球運動教學中運用的意義

（一）團隊探究式教學法，提高了學習者的自主學習能力

運用團隊探究式教學法開展羽毛球運動技術教學，一方面培養了學生的自主性，使其懂得利用和珍惜空閑時間進行訓練，一方面，在教學過程中加強師生交流，通過學生自己主動探究后老師進行要點講解，共同探討合作后實現共同進步。在此過程中，學生邊練邊學，有利于學生對運動技術的掌握。

（二）團隊探究式教學法，轉變學習者的學習方法

運用團隊探究式教學法的羽毛球運動技術教學，使學習者之間實現了相互溝通，交流，有效改變傳統教學中教師講完之后再做練習的教學方法，邊教邊學的學習方法，有利于及時糾正學生在學習動作過程中出現的錯誤，改變了學生的學習方法和學習習慣。

（三）團隊探究式教學法，提高了學生的實戰能力和水平

運用團隊探究式教學法進行羽毛球運動技術教學，提高了學生對于羽毛球的了解程度和實戰技巧。羽毛球訓練過程中難免遇到問題，出現問題，通過團隊探究式教學法進行及時糾正和改進，不僅增加了學生羽毛球訓練的效率，提高了羽毛球的技術水平，同時也提高了學生對于羽毛球比賽的實現能力。

二、團隊探究式教學法在羽毛球運動技術教學中的實踐應用

（一）在進行新技術動作講解時開展團隊探究式教學

在羽毛球運動技術教學過程中進行新的技術動作傳授時，教師可以在課前進行如羽毛球怎樣的飛行路線最科學此類問題設計，使學生帶著問題進入到新的技術動作學習中來。例如在進行發高遠球課時，教師可以引導學生帶著問題進行學習，應當采取怎樣的飛行路線，對方才不會將球攔截下來？在把球擊到對方場區過程中，運用怎樣的擊球動作，對方將無法及時的跑動到位？在哪些情況下，對方隊員可能出現擊球失誤問題……通過精心的問題設計，引導學生進行團結協作，積極交流與討論，促使學生在新的技術動作學習過程中進行仔細的觀察與判斷，得出答案同時實現羽毛球運動技術的提高。

（二）在技術動作解讀與示范過程中進行力隊探究式教學

在經過一段時間的學習之后，學生對于羽毛球運動技術有了一定了解，在教學過程中，教師要針對學生所作動作進行正確與錯誤的示范，尤其是在進行核心部分以及重要環節教學時，教師要引導學生發揮團隊力量，運用所學知識，結合多課程知識，如運動生物力學、人體運動解剖學等內容，判斷羽毛球運動技術動作是否合理。除此之外，對技術動作進行分析，討論為什么要這樣做，這樣做將取得怎樣的學習效果，使學生從被動學習向主動學習進行轉變。例如在示范挑球時，教師可以挑選幾種不同的球分別進行示范，引導學生對“高而短的球，落點在中場，易被撲”、“高而不遠的球，落點在前場，易被撲球與殺球”等技術要點，使學生對其中的道理進行理解，從而達到最好的戰術效果。

（三）在學習成果檢測過程中進行團隊探究式教學

運用團隊探究式教學法學習羽毛球，提高了學生對于羽毛球運動技術的了解程度和實戰技巧，羽毛球訓練過程中難免會遇到問題，出現問題，通過及時糾正和改進，增加了學生對于羽毛球運動技術的訓練時間，提高了羽毛球的技術水平，從而提高了學生對于羽毛球比賽的實現能力。在對學生學習成果的檢測過程中，教師要引導學生對于羽毛球的不同飛行路線與擊球效果進行判斷，并啟發學生集體進行探討，產生這樣的效果是由什么技術原因出現的？該怎樣去做才能糾正錯誤的技術動作？通過親身檢測后進行問題分析，可以使學生更好掌握自己技術的不足。除此之外，在團體探究過程中獲得問題的答案，達到預期教學效果。

三、結語

探究式教學法在羽毛球運動技術課程中的應用，不僅給羽毛球運動技術增加了一股新的力量，同時也為羽毛球運動在我國的興盛與發展帶來了巨大影響。除此之外，羽毛球運動技術的不斷進步也使我國國民身體素質得到顯著提升，改變了以往學生被動學習的狀況，增加了學習者的學習興趣，也使學習者的羽毛球實戰水平得到大幅提升，保證了教師體育教學工作者教學任務的順利完成。

[1]仲建．探究式教學法在羽毛球教學中的應用[J]．中學時代:理論版,2012(5):193．

[2]楊秀正．探析在羽毛球教學中常見的問題及解決措施[J]．當代體育科技,2012(36):55,57．

（作者單位：信陽學院）

本文系2016年信陽學院級項目（編號：2016jg04）

李利華（1986-），女，河南濮陽人，研究生，助教，研究方向：羽毛球教學。