小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)路徑探討

孟思思

小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)路徑探討

孟思思

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，在教學(xué)過程中需要集中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特點，做好教學(xué)引導(dǎo)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)成果。教學(xué)實踐中要更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，不能局限于某一固定教學(xué)模式，需要在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上予以不斷的創(chuàng)新和改進，本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對小學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)和提升學(xué)習(xí)興趣的的方法和要求進行研究與分析。

小學(xué) 教學(xué)實踐 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 方法 分析

教育的目的是通過教學(xué)引導(dǎo)的手段，對學(xué)生實行相關(guān)知識的教授，同時在課堂實踐中要采用不同的教學(xué)手法、設(shè)計不同的教學(xué)活動，吸引和鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的課堂參與度。同時在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，通過互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生知識增長的同時提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，作為一名準人民教師，在正式步入教師崗位之前，需要對小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性和方法進行研究與探討，為實際教育工作開展提供有效借鑒。

一、小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用和必要性

（一）滿足學(xué)生好奇心和基本的學(xué)習(xí)需求

小學(xué)教師在工作實踐中需要加強教育學(xué)和心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點及學(xué)習(xí)特點，制定出新穎、有效的教學(xué)方案。小學(xué)生由于年齡較小，對外界事物充滿好奇心，在接觸和學(xué)習(xí)新知識的過程中疑問較多，老師在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就要在課堂上尊重和理解學(xué)生的這種學(xué)習(xí)疑問，并結(jié)合生活實際，通過耐心解答，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。[1]學(xué)生基本學(xué)習(xí)需求滿足的同時也更加樂于進一步探究和發(fā)現(xiàn)新事物、新事物，在學(xué)習(xí)興趣增長過程中也能夠更加配合老師的課堂教學(xué)工作。

（二）促進教師教學(xué)手法進步和教學(xué)質(zhì)量提高

小學(xué)教學(xué)過程中由于小學(xué)生的知識空白較多，處理好教學(xué)手法和課堂模式問題能否促進小學(xué)生的知識吸收率提高。在教學(xué)實踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任課老師需要根據(jù)不同學(xué)科的內(nèi)容特點，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教育理念，在教學(xué)活動和教學(xué)方案上予以創(chuàng)新設(shè)計，保證課堂活躍度。在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，老師的教學(xué)手法和教學(xué)技能也得到有效鍛煉，提高教學(xué)質(zhì)量的同時也為教師未來教學(xué)工作水平提高奠定基礎(chǔ)。[2]

二、小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）以人為本的教學(xué)理念

作為未來的人民教師在小學(xué)課程教學(xué)過程中應(yīng)該具備足夠的愛心、耐心和細心，在以人為本的教育理念引導(dǎo)下，做好教育服務(wù)工作。小學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中由于家庭教育和性格特點均不同，在統(tǒng)一課程學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)的興趣特點和能力表現(xiàn)也不同，老師在教學(xué)中應(yīng)該充分尊重這種差異性，不能用統(tǒng)一的標準來衡量一個學(xué)生的能力或水平，否則容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維進行集中培養(yǎng)，了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用針對性的教學(xué)手法對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向予以引導(dǎo)。[3]教師在教學(xué)實踐中堅持以人為本的教學(xué)理念，能夠促進師生關(guān)系的融洽，便于加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求的了解。

（二）基本教學(xué)設(shè)備操作能力

現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展為人們的生活和工作帶來較大便利，也推動了教育工作的進步和發(fā)展。小學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)課程要求，利用多媒體技術(shù)設(shè)計不同的教學(xué)方案，為課堂實踐增添新的元素，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡較小，對于新鮮事物的興趣度和求知欲較高，基于此，老師在教學(xué)中可以將學(xué)生平時感興趣的動畫人物、兒童歌曲、故事情節(jié)等融合、設(shè)計到教學(xué)方案和電子課件中，在課堂上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，為學(xué)生營造相對輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為即將進入教育工作崗位的準人民教師需要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代計算機技術(shù)，培養(yǎng)基本的教學(xué)技能，保證教學(xué)能力和設(shè)備操作技能的同步增長。

（三）創(chuàng)新課堂的創(chuàng)建

小學(xué)教學(xué)中，老師的教學(xué)引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂主體，因而一些教學(xué)活動設(shè)計和教學(xué)標準安排均要以學(xué)生為工作中心，因而小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要在課堂活動設(shè)計中保證較高的創(chuàng)新度和趣味性。小學(xué)教學(xué)中打造創(chuàng)新課堂，需要增加情感教育、情境教學(xué)、游戲小學(xué)和合作教學(xué)等不同內(nèi)容，在此過程中主要是利用學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心和活動興趣度，將不同的游戲內(nèi)容和生活化知識融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在參與過程中更好的吸收相關(guān)知識。例如情境教學(xué)具有一定的場景模擬性，教學(xué)生活化一味較濃，游戲教學(xué)符合學(xué)生的心理年齡特點，合作教學(xué)帶有一定的項目性和自由性，學(xué)生學(xué)習(xí)認可度和參與度均較高，對于這些，準教師均要在實踐鍛煉中綜合學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

三、結(jié)語

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，受應(yīng)試教育思想的影響，一般是老師在課堂上采用“一言堂”的形式對學(xué)生進行課本內(nèi)容的講解，并且這種教學(xué)模式在較長一段時間內(nèi)被固化下來，作為一名未來教育工作者，需要意識到這種僵化教學(xué)模式帶來的課堂弊端。小學(xué)教學(xué)過程中，作為老師不僅需要在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)積極研究相關(guān)的學(xué)科知識，同時要綜合了解其他學(xué)科知識，從而在教學(xué)實踐中采用知識串聯(lián)的辦法提高教學(xué)有效性。

[1]魯?shù)路澹崎_另一扇窗——談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]．科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2015(11):54．

[2]周冬梅．新形勢下小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略研究[J]．學(xué)周刊,2016(10):60～61．

[3]高鴻．試論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的基本對策[J]．讀與寫(教育教學(xué)刊),2011(12):160．

（作者單位：沈陽師范大學(xué)）