基于興趣學習的傳熱學課程教學改革研究

王義江+周國慶+馮偉

摘要：針對傳熱學課程內容豐富、側重理論分析、知識點相對獨立和關聯課程眾多等特點，圍繞教學過程中所遇到的數學分析繁多枯燥、理論知識拓展不夠、課堂教學形式單一和實驗與理論課程脫節等問題，分別從科研難題融入教學、重視理論背景知識、遴選優秀教材內容和改革考試出題方式四個方面對教學內容進行調整，通過加強過程考核、強化實踐能力、開展問題導向授課和建立微信課堂四個方面對教學手段進行改革。結果顯示，學生學習興趣得到顯著提升，對傳熱學課程知識也掌握得更加牢固。

關鍵詞：傳熱學；興趣學習；教學改革；方法研究

中圖分類號：G6420；TK文獻標志碼：A文章編號：

10052909（2017）05005404

一、傳熱學課程概況

（一）課程概述

傳熱學是研究溫差作用下熱量傳遞過程和傳熱速率的科學，在科學技術和工程領域具有重要的應用價值。傳熱學課程是建筑環境與能源應用工程專業學科基礎課程[1-2]。該課程課堂學時為56學時，另有6學時的試驗課，與流體力學、工程熱力學課程一起單獨設置熱工與流體基礎試驗課，一般在二年級下學期開設。

傳熱學主要內容包含三部分[3]：導熱部分，包括穩態導熱、非穩態導熱及數值計算；對流換熱部分，包括對流換熱基本理論、單相流體對流換熱（含內流、外流和自然對流）、沸騰及凝結換熱；輻射換熱部分，包括熱輻射基本定律、輻射換熱計算。三部分內容相對獨立，均有各自的分析方法和求解思路。……