基于興趣學(xué)習(xí)的傳熱學(xué)課程教學(xué)改革研究

王義江+周國慶+馮偉

摘要：針對傳熱學(xué)課程內(nèi)容豐富、側(cè)重理論分析、知識點(diǎn)相對獨(dú)立和關(guān)聯(lián)課程眾多等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)過程中所遇到的數(shù)學(xué)分析繁多枯燥、理論知識拓展不夠、課堂教學(xué)形式單一和實(shí)驗(yàn)與理論課程脫節(jié)等問題，分別從科研難題融入教學(xué)、重視理論背景知識、遴選優(yōu)秀教材內(nèi)容和改革考試出題方式四個方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，通過加強(qiáng)過程考核、強(qiáng)化實(shí)踐能力、開展問題導(dǎo)向授課和建立微信課堂四個方面對教學(xué)手段進(jìn)行改革。結(jié)果顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到顯著提升，對傳熱學(xué)課程知識也掌握得更加牢固。

關(guān)鍵詞：傳熱學(xué)；興趣學(xué)習(xí)；教學(xué)改革；方法研究

中圖分類號：G6420；TK文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：

10052909（2017）05005404

一、傳熱學(xué)課程概況

（一）課程概述

傳熱學(xué)是研究溫差作用下熱量傳遞過程和傳熱速率的科學(xué)，在科學(xué)技術(shù)和工程領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用價(jià)值。傳熱學(xué)課程是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課程[1-2]。該課程課堂學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)，另有6學(xué)時(shí)的試驗(yàn)課，與流體力學(xué)、工程熱力學(xué)課程一起單獨(dú)設(shè)置熱工與流體基礎(chǔ)試驗(yàn)課，一般在二年級下學(xué)期開設(shè)。

傳熱學(xué)主要內(nèi)容包含三部分[3]：導(dǎo)熱部分，包括穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱、非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱及數(shù)值計(jì)算；對流換熱部分，包括對流換熱基本理論、單相流體對流換熱（含內(nèi)流、外流和自然對流）、沸騰及凝結(jié)換熱；輻射換熱部分，包括熱輻射基本定律、輻射換熱計(jì)算。三部分內(nèi)容相對獨(dú)立，均有各自的分析方法和求解思路。……