水利工程虛擬仿真實踐教學探索

楊建華　姚池　劉成林　蔣水華　李火坤

摘要：綜合性、探索性實驗項目缺乏，實習實踐訓練不足是制約南昌大學水利工程專業(yè)實踐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的瓶頸。基于“立足教學、科教融合、面向工程”的虛擬仿真實踐教學理念，將工程實踐與科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，建立了具有區(qū)域特色和學科特點的多模塊虛擬仿真實驗平臺，開設了多門基于虛擬仿真平臺的綜合性、探索性實驗項目課程。實踐表明，開放自主式的虛擬仿真實驗能有效提高水利工程專業(yè)實踐教學效果，有利于培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：水利工程；實踐教學；虛擬仿真；實踐能力；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G482；TV7文獻標志碼：A文章編號：

10052909（2017）05013404

水利工程的建設與管理是一項復雜系統(tǒng)工程，具有專業(yè)覆蓋面廣、實踐性強等特點。為更好地適應新形勢下社會對水利人才的需求，水利工程院校的人才培養(yǎng)模式正由注重基礎理論和專業(yè)知識傳授向提高工程實踐能力和創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)變[1-2]。實踐教學是理論聯(lián)系實際、提高學生知識運用能力和動手能力的有效途徑，是

培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新意識的重要教學環(huán)節(jié)[3-4]。

然而，由于擴招，實驗場地、設備和經(jīng)費有限，加之安全管理等因素，南昌大學水利工程專業(yè)在開展實踐教學過程中表現(xiàn)出基礎課實驗多、專業(yè)課綜合性實驗少；驗證性實驗多、探索性實驗少；實習學生參觀的多、參與的少等問題。綜合性、探索性實驗項目缺乏，實習實踐訓練不足已成為影響學校水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，實踐教學改革勢在必行。……