審計實務教學困難與對策研究

文玉蘭+張麗勇+張倩+黃蘭君+李洪業(yè)

摘要：當代經(jīng)濟的發(fā)展使得各行業(yè)對于專業(yè)審計人員的需求增加，良好的就業(yè)前景下，審計學逐漸成為熱門學科。審計實務作為審計專業(yè)的一門核心課程，主要是在學習了審計基礎課程，了解了審計的基本概念、基本理論以及審計技術之后，基于工作過程是完成企業(yè)的年度財務報表審計而開設的課程，其重要性不言而喻。但是在審計實務的教學過程中存在著課堂實例缺乏、學生數(shù)量多、教師沒有相關審計經(jīng)驗等難題，這些困難需要學校和教師共同克服，保證審計實務教學工作的順利進行。本文就審計實務教學中存在的困難與解決對策進行分析研究。

關鍵詞：審計實務教學；困難；解決方法

一、審計實務教學中的困難

（一）在審計實務課堂中缺乏教學案例

審計實務這門課程教學過程中需要對體現(xiàn)完整審計業(yè)務流程的案例進行分析講解，案例文字量大，業(yè)務流程繁雜且缺乏趣味性。并且，一些教學案例都是由外文翻譯而來，存在翻譯不到位、晦澀拗口等問題，這樣的案例不利于審計實務教學的順利進行，教師必須要具有非常豐富的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗才能對這些案例進行充分的解讀分析，幫助學生理解。除此之外，國內(nèi)沒有較多的審計案例可供講師運用于教學課堂中，畢竟沒有哪家企業(yè)會愿意主動公開公司內(nèi)部財務和經(jīng)濟發(fā)展狀況。沒有實例，譯文資料晦澀難懂，所謂：“巧婦難為無米之炊”，教師有時也會對這樣的課堂無所適從，這就很難讓學生還能感興趣地接受、掌握必須的審計技能知識，從而使審計實務的教學陷入困境。無法保證教學工作的順利開展，學生收獲亦甚少。

（二）審計實務課堂中學生數(shù)量多，難以保證學習效果

按照行政建制班制高職院校的一個行政班基本上是40至50名學生，有的院校還合班上課，這樣審計實務課堂上學生的數(shù)量都會很多。課堂人數(shù)多就會使教師無法照顧到所有同學，對于知識的講解和學生的理解程度可能做不到全面的了解。特別是那些不善于表現(xiàn)自己、個性內(nèi)向的同學往往不那么引人注意，最有可能會被老師忽略，這類同學一旦學習中遇到問題又沒有被及時發(fā)現(xiàn)的話，那么學習的效果就大打折扣了。如果遇到自控力較差的學生，繁瑣乏味的知識框架再加上不被監(jiān)督的學習狀態(tài)，對于審計實務這門課程的學習也就愈發(fā)無力。接受審計實務教學的學生人數(shù)無法改變，教師也不可能三頭六臂全面兼顧，這樣無法保證學習效果而成為審計實務教學中的又一困難。

（三）審計實務教師沒有相關的審計經(jīng)驗

現(xiàn)代教育教學工作者就業(yè)的大部分是“從學校到學校”的過程，盡管他們接受了專業(yè)教育，有的并通過了相應的資格考試獲得了深厚的專業(yè)理論知識，可他們并沒有豐富的相關工作經(jīng)驗，審計實務課程的教師也不例外。審計實務教學過程中，老師只能夠?qū)滩陌咐袑徲嫻ぷ髁鞒踢M行講解分析，幫助學生對書面知識進行消化。這樣的教學能夠讓學生學習到大量的理論知識，但由于教師沒有實踐經(jīng)驗，就不能夠?qū)W生的實戰(zhàn)進行及時有效的指導，面對實際操作中的突發(fā)狀況和問題也就不能做出及時有效的判斷。有時僅僅依靠教材知識對審計工作中可能出現(xiàn)的問題進行分析難免有失偏頗。而且，教師沒有相關的審計經(jīng)驗也就不會指導學生實踐這就制約了學生實踐能力的提高，更有可能會使學生出現(xiàn)重理論輕實踐的錯誤想法，這些對學生以后的就業(yè)也是不利的。

二、審計實務教學難題的解決

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，積極推廣案例教學

伴隨科學技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術越來越多地被運用于現(xiàn)代化教學課堂中。審計實務的教學也可以借鑒這樣的方式來為學生更加直觀的展示教學案例，同時打造生動的課堂，為教學課堂增添趣味。教師在講述知識時，將相關案例通過PPT等演示文件展示給學生，可以讓學生更加直觀的了解審計工作的流程及整個過程中需要特別注意的方面。多彩的動畫展示更能夠吸引學生的注意力，加深學生對于知識的理解和記憶，從而對于專業(yè)技能的掌握也會更牢固。同時，教師也可以在多媒體上即時搜索教學案例，這樣可以使案例更貼近教材需要，同時獲得更多適合的、多樣化的案例，豐富教學課堂，提高學生興趣。

（二）采取小組互動教學模式，調(diào)動學生課堂積極性

針對審計實務教學課堂人數(shù)眾多，課堂學習效果無法保證的問題，教師可以采取分小組互動的教學模式來調(diào)動學生積極性，推動教學工作的順利進行。分組討論是中小學素質(zhì)教育的一個重要教學方式，這種模式在大學中費時且不好操控，因此運用的卻非常少。但將小組互動的方法運用到審計實務教學中卻可以有效的促進教學。將學生安排到不同的部門，具有各自的職能且又互相聯(lián)系，在課堂上推演審計工作流程。這樣就讓學生對審計有了一個全過程的體驗，對于審計的準則與法律責任、審計的重要性與審計風險等也有一個更深刻的理解。學生可以在有趣的學習氛圍中收獲知識，也能增加對這門課的學習興趣。

（三）采用項目工作引領情境學習，提高學習效果

審計實務課程的教學，以完成一個企業(yè)年度財務報表審計為一個項目。為了完成這個項目需要學生具體去完成一個個小任務，從中選取一些典型任務確定課程內(nèi)容，解決好“學什么”的問題；為了很好地完成任務，解決好“如何學”問題。這種為了完成任務而選取教學內(nèi)容，突出了應用能力的培養(yǎng)，從而避免了審計系統(tǒng)的理論知識晦澀難懂、枯燥乏味，進而可以克服學生對審計的畏難情緒，從而提高學習效果。

（四）使審計實務教師歷經(jīng)實戰(zhàn)，增加經(jīng)驗

教師只有經(jīng)歷審計實踐才能指導學生的審計實務，想要使審計實務教學獲得良好效果的一個重要途徑就是使審計實務的教師參與到審計工作中，獲得一定的實踐經(jīng)驗。學校在接納審計方面的教師時可以先安排教師進行培訓，讓他們真正做一些審計工作，一方面是對他們能力的檢測，另一方面又能夠提高這些教師的綜合能力，使他們可以不斷補充新知識，隨時關注審計過程中業(yè)務處理的變化，對以后教學工作也會有很大的幫助。在講解審計實務時，老師可以列舉出更多的審計案例，增加課堂的生動性，更好的根據(jù)自己的經(jīng)驗指導學生的審計實務實踐。同時，在教師的選擇上，如果選擇具備審計實踐經(jīng)驗和能力的老師可以較快補充審計實務教師的不足，滿足學校關于審計實務教學的需要。endprint

（五）跟隨時代發(fā)展，使教學內(nèi)容多樣化

社會經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展變革已經(jīng)使社會各方面都發(fā)生了巨大變化，審計實務的教學內(nèi)容也應該緊跟時代發(fā)展潮流。現(xiàn)在許多企業(yè)改變了過去傳統(tǒng)的財務處理方式，由以前的手工記賬變?yōu)橛嬎銠C自動處理，實現(xiàn)了會計電算化。審計方式也應該隨之進行轉變，教學內(nèi)容以傳統(tǒng)審計方法為主，學習其中的準則與流程。以傳統(tǒng)審計為基礎，教師在進行教學時也要為學生講解以計算機為主要工具的審計操作及方法，使學生掌握各種專業(yè)技能，方便學生就業(yè)。

（六）積極搭建會計師事務所實習平臺，為學生提供實踐的機會

高職院校“2+1”的教學模式下，經(jīng)過了二年的校內(nèi)學習，希望再通過一年的校外實習來提升學生的職業(yè)能力，這是高職院校學生學習的重要一項內(nèi)容，所以搭建企業(yè)實習平臺，讓學生能夠真正走到工作崗位上，將所學與實際工作結合起來，在實踐中磨練，才能取得最好的學習效果。會計師事務所相對于其他企業(yè)來說，員工流動性較大而且每年年報審計期間，需要大量的審計助理人員，這就為審計專業(yè)學生提供了實習的機會，利用這一機會，學校為審計專業(yè)的學生和老師搭建這樣的實習平臺，不僅會使學生受益，也有利于提升老師的職業(yè)素質(zhì)，更好地改善教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量。

三、做好審計實務教學的重要意義

（一）提高學生分析問題、解決問題的能力

審計實務的內(nèi)容涉及到以后審計工作的方方面面，將審計實務教學工作順利高效展開，使學生真正了解并掌握專業(yè)知識和技能。在這個過程中學生所學習到的內(nèi)容可以讓學生畢業(yè)后盡快適應審計專業(yè)工作。學生熟悉和掌握了審計實務實際工作后即使將來遇到困難，學生也能進行初步判斷、分析影響因素，及時拿出處理問題的工作方案。知識和經(jīng)驗的日漸積累使學生在專業(yè)對口工作是更有能力和自信心。學生在校實習實訓也是積累經(jīng)驗的過程，通過對審計實務的教學可以使學生工作中的實際問題不慌亂，并且做出及時的處理，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力。

（二）提高學生適應能力和就業(yè)率

審計實務教學目的就在于培養(yǎng)學生專業(yè)技能從而提升學生的綜合實力，為自己贏得就業(yè)機會。在審計實務教學克服困難后，它所發(fā)揮的作用會更加顯著。學生通過在校參加審計工作模擬訓練，校方積極尋找合作的企業(yè)也為學生提供了深化鍛煉能力的機會。真實的工作環(huán)境可以讓學生對畢業(yè)后的工作環(huán)境有提前的心理準備，在真正進入公司參加工作后也能夠不再過度緊張。這樣一來便提高了學生對于今后工作的適應能力。豐富的知識和較強的實踐能力在尋找工作時都會成為企業(yè)關注的亮點，企業(yè)在招聘工作人員時都希望能有不用進行長時間培訓的高素質(zhì)人才盡快投入工作為公司盈利。接受過專業(yè)審計實務教育培訓的學生也因此更容易被企業(yè)看中，因此學生的就業(yè)率也就隨之提高了。

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