探討高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣

解麗

摘要：高中政治是一門需要背誦的學科，根據(jù)傳統(tǒng)單純的講解、背誦的模式，已經(jīng)不能引起學生的興趣了，很多學生對這門學科的知識提不起興趣，要想改變這種興趣必須改變教學模式，因此根據(jù)現(xiàn)實中存在的問題，建議從提出問題、尋找合適的切入點、尊重學生和利用好現(xiàn)代科技手段這幾個方面進行改變，來提高學生學習政治的興趣，變被動學習為主動學習。

關鍵詞：思考；興趣；切入點；科技

引言：高中政治包含很多與生活相關的內容，有利于學生世界觀、價值觀的形成，但是傳統(tǒng)的政治教學方式比較枯燥，就是講解、記憶、背誦，學生學習提不起興趣，造成學習的下降，俗話說的好：“興趣是最好的老師” 如果能夠改變教師的傳統(tǒng)教學模式，運用新的科技手段進行講解，改變新的教學方式，從學生感興趣的角度切入，就會很容易引起學生的興趣，達到教學目標，教師作為教學的領路人，就是要探索如何激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，本文從實踐中的經(jīng)驗出發(fā)，從幾個方面提出建議，希望能引起重視。高中的階段的學習尤其是文科生的學習是比較枯燥的，一般的教學方式都是讓學生進行死記硬背，高中生本來就壓力很大，特別是文科，需要記憶背誦的東西更多，時間一長學生就容易產(chǎn)生厭煩情緒，一旦產(chǎn)生厭煩情緒，對學習失去信心，就會影響學生的成績。興趣是最好的老師，一個沒有興趣的學科是很難學好的，有了興趣以后就會變被動學習為主動學習，大大提高學習的主動性，將學習再拉上一個臺階。就如何激發(fā)學生的興趣，筆者提的建議如下：

一、提出問題，引發(fā)思考

文科生需要背誦的東西很多，而政治更是其中的一大項，但是現(xiàn)在的考試已經(jīng)改革，不僅考察學生識記能力，更考察學生的理解掌握能力，這就要求學生在原來識記的基礎上進行更深一層的理解掌握，因此學生不僅需要背誦的知識點多而且還需要靈活運用學到的知識點，這個時候僅靠單純的記憶是不夠的，要讓學生在理解的基礎上進行背誦，這樣才能活學活用，記憶的也快，老師作為學生學習的指引者，就需要起到引導學生的作用。在做教案的時候就需要針對課程內容在適合的地方提出問題，在下面的內容還沒有教授之前，引發(fā)學生的思考，讓學生在已經(jīng)自主思考的前提下，接受新的東西。并且老師要對每一方面的內容進行講解，這樣讓同學能了解問題的來龍去脈，及各方面思考的原因。理解的更深刻，也能讓學生記憶的更加迅速。

二、從學生感興趣的角度切入

政治其實是一門生活的處事準則，每個人都需要接觸生活，都體驗生活，而高中生一些價值觀、生活觀還在形成時期，也是每個同學都感興趣的，在政治課的內容中就包括這些問題，比如：生活中的一些交往準則，人生觀和世界觀等價值理念等，老師在開始一門學科的時候就可以從這些方面切入，提起學生的興趣，讓學生滿懷著興趣開始這門課程，對學生來說不僅是知識的學習，更是世界觀、價值觀的養(yǎng)成。對于老師來說，也是教學目標的達到。

政治不僅可以從生活中切入，還可以從歷史故事中切入，如果說從生活中切入給人以真實感來吸引學生，那么從歷史切入，就給人以神秘感吸引學生?！段饔斡洝?、《水滸傳》《三國演義》這些都是大家耳熟能詳?shù)男≌f傳記，也都帶著同學們童年的記憶，但是年少時的讀物，學生往往理解的并不深刻，但是足以引起學生的興趣，比如在講授人生哲理的時候，可以從“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句故事中講解，將故事的內容與課本的內容進行結合，加深學生對詩句和課本的理解。

政治從不同的角度進行切入，可以從生活也可以從歷史故事的角度切入，不要單一化，要多樣化的切入來調動學生的學習興趣，從不同的角度切入學習政治這門課程，將內容與故事融合，用一種新的教學方式來教授學生知識，從而提高學生學習的興趣。

三、尊重學生，適當鼓勵

高中生有些還處于叛逆期，學生的性格比較明顯，往往對于一位老師的喜愛，進而喜歡這門學科，或者是對于老師講課風格的喜愛而喜愛這門學科，如果討厭這個老師，或者老師的教學風格就討厭這門學科。這其實并不奇怪，因為老師作為學生學習的引導者，是學生學習知識的傳播人，甚至是唯一的傳播人，因此老師的教學方式與方法對學生的影響很大，甚至影響學生對一門課程的看法、認知。老師作為傳道授業(yè)者，師德高尚，社會地位也高，更應該在平時的教學中注意自己的言行，通過自己的言行來感染學生，引導學生。在平時的教學中要尊重學生，高中生的個性比較強，老師的批評教育很容易引起學生的反感，而矛盾加大，老師就要注意多多寬容，適當?shù)呐u，注意批評的場合、地點、方式等一系列的問題。在學生做的好的時候，老師要多多進行鼓勵，讓他們在今后的學習生活中變的更加的自信。首先要求我們教師要看到學生們的進步，多運用鼓勵和贊美的語言來對學生們的進步給與肯定，讓學生們感受到自己進步的喜悅和欣慰。其次，對于學生們在學習生活中所存在的缺點我們教師要及時指證出來，并且要在和諧的氛圍內鼓勵他們克服自己的缺點。教師在教學的過程中要時刻關注學生們學習的狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)他們存在觀念性錯誤時，教師應該明確的指出他們存在的錯誤，幫助學生轉變之前錯誤的思想觀念，從而重新激發(fā)他們的學習熱情，①但是，這是一個漸變的過程，并不是一蹴而就的，老師平時要多多留意一些細節(jié)，多多鼓勵學生，學生的態(tài)度才會慢慢的進行轉變，逐漸的喜歡這門學科的老師，從而提高對這門學科的興趣。

四、利用多媒體教學，豐富課堂內容

現(xiàn)代科技發(fā)展比較迅速，科技的進步給人們的生活帶來了極大的便利，也給老師的教學帶來了長足的發(fā)展，學校作為先進文化的領路人，先進科學的創(chuàng)始人更應該把科技運用到教學當中，多多運用科技的力量進行教學，可以讓課堂更加生動，教學內容豐富多彩，比如多多運用圖片的講解，運用音樂，或者是動畫，來引起學生的興趣，調動學生的積極性。例如當教師在講授“提高企業(yè)經(jīng)濟效益”這一課時時，可以借助多媒體播放華為公司從一個規(guī)模十分微小的民營企業(yè)逐步發(fā)展成為世界企業(yè)500強的錄像，這種有別于教師單純的講授，學生被動吸收的新型教學模式，在很大程度上激發(fā)了學生們的學習熱情。在看完紀錄片后教師再根據(jù)其中所反映的問題進行針對性提問由學生來進行回答。通過這種一問一答、動靜結合教學模式使得學生們對于知識的理解更加透徹，也在潛移默化中提高了學生們的分析問題的能力。②人們都有一顆好奇心，高中生的好奇心尤其強，對于新鮮事物總是保有很強的好奇心，而運用科技的手段進行教學，恰好迎合了學生好奇的心理，能夠提高學生的學習興趣，從而快速提高學習成績。

參考文獻：

[1]黃珊珊. 淺析高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J]. 考試周刊，2017，（29）：156.

[2]白永貴. 試論高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J]. 吉林教育，2017，（05）：130.

[3]李成漢. 高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J]. 科教導刊（上旬刊），2015，（05）：101-102.

[4]許兆雄. 淺析高中政治教學中如何有效激發(fā)學生的學習興趣[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊，2012，（30）：46.

注釋：

①李成漢. 高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J]. 科教導刊（上旬刊），2015，（05）：101-102.

②李成漢. 高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J]. 科教導刊（上旬刊），2015，（05）：101-102.endprint