高中物理新課程教學方法的創新與思考

米長勝

摘 要：傳統的應試教育更多重視的是學生的應試能力，這樣的教育模式很難提高學生的綜合素質，無法適應現代社會的人才需求。為了全面提高我國教育的質量，教育部門開始在全國范圍內推廣基礎教育課程的改革，全面推廣素質教育。在教育的過程中，要想促進學生的全面發展，必須重視學生能力的培養，鍛煉學生獨立思考的能力與解決問題的能力，還要重視對學生實踐能力與創新能力的培養，促進學生的全面發展。重點分析高中物理新課程教學中教學方法的創新與應用，以期促進高中物理教學水平的進一步提升。

關鍵詞：高中物理；新課程；教學方法；創新；思考

一、培養學生的自主學習能力

在高中物理教學的過程中，教師應當幫助學生更好地理解相關的物理概念，提高學生的邏輯思維，并通過適當的練習提高學生的物理成績。在課堂教學的過程中，僅僅依靠教師進行單方面的講解往往很難完成相應的教學目的，為了全面提高課堂教學的效率，應當加強對學生自主學習能力的培養。在日常教學的過程中，不同學生的理解能力以及知識接受能力往往存在著一定的差異，再加上不同學生的物理基礎也各不相同，在課堂教學的過程中，教師往往無法全面照顧到所有的學生，這樣會導致一些原本基礎較差的學生在課堂學習的過程中十分吃力。對此應當培養學生的自主學習能力，在正式授課之前讓學生自主地去預習課程知識，對于要講解的知識進行初步的了解。這樣學生能夠根據自身的實際情況合理地分配預習的時間，從而有效地降低課堂學習的難度。并且通過充分的預習，學生能夠初步了解下節課授課的知識要點，在學習的過程中能夠帶著問題去學習，從而使課堂教學更加高效。

二、提高學生的獨立思考能力

理科知識不同于文科知識，其最大的特點就是對學生的理解能力要求較高，盡管理科知識的概念都比較簡潔，但是卻不是那么好理解。在日常的課程教育中，教師應當對現有的教學方法與教學策略進行優化與改良，提高學生對物理知識要點的理解能力，加強對學生實踐操作能力的培養與鍛煉，通過相關的物理實驗來提高學生對物理知識的切身體驗，進而實現提高學生物理成績的目的。

在進行物理課程授課之前，教師應當預先做好充分的備課工作，對課程中的所有試驗活動進行全面的分析，徹底了解試驗活動中的知識要點，進而在課堂上給予學生科學合理的活動指導，科學地引導學生去自主思考，發現試驗的內涵。為了進一步提高課堂的授課效率，教師可以將授課內容與實際生活適當地聯系起來，幫助學生用一些日常生活經驗來理解相關的物理知識，從而有效降低物理概念的理解難度。在新課程下，課堂應當由學生作為主體，教師更多地是起一個引導作用，通過科學的引導來指導學生展開自主的學習與思考。教師一定要避免填鴨式的教學模式，以引導教學的方式來引導學生自主地思考、自主地學習，從而全面提高學生的思維能力與學習能力。

三、重視情景教學的開展

物理知識具有較強的實用性，其在生活中的應用十分廣泛，任何場景都包含著不同的物理知識。在傳統的教育模式中，更多追求的是學生的高分，忽視了對學生實際能力的培養。在教學的過程中，大多數教師重視學生的知識掌握能力與解題能力，這樣的教學模式十分片面。在新課程教學下應當打破傳統的教學模式，改進課堂的評價方式，營造出開放式的課堂，加強對能力類、應用類、情景類、開放類、綜合類試題的開發和應用，進一步加強對學生能力的培養，降低物理知識的理解難度。在開展教學的過程中，教師應當注意教學情景的模擬，根據課程的授課內容來合理地引導學生創建合適的情景模式，從而幫助學生以現實生活作為載體來理解不同的物理概念。合適的情景模式能夠有效地幫助學生更好地理解物理概念，并且還能進一步強化相關物理學概念的印象，提高物理知識的實用性。

例如，在講解《激光》這一課時，教師可以以激光燈作為教學道具，詳細地向學生展示激光與普通光線之間的直接區別，從而讓學生對激光產生清晰的概念。除此之外，還可以通過一些多媒體設備來向學生展示激光在不同行業領域內的有效應用，從而創造出不同的情景模式，幫助學生更好地理解激光的特性。在這一過程中，教師要注意講解不同情景下激光的應用特點，解釋激光發射器的整體結構以及工作原理，從而讓學生更加充分地理解與激光相關的知識要點。

物理學科是高中學習階段最為重要的一門必修課程，是高考必考的科目之一，因此一直以來都是高中教學的重點以及難點。在高中物理教學的過程中，創新新課程教學方法能夠有效地提高高中課堂的授課效率，在短期內提高學生的考試成績。除此之外，創新高中物理新課程教學方法還能夠有效地提高學生的自主學習能力與實踐操作能力的培養，將物理方面的理論知識與實際生活更好地結合在一起，幫助學生更加深切地理解相關的物理學知識，為學生以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 栗國花endprint