高中語文高效課堂構建簡論

胡巧軍

摘 要：構建高效課堂是現今教育中的重要教學目標，高質量、高效益的課堂無論是對于教師還是對于學生來說都是十分需要的，極具重要意義。那么，怎么才能做到高效呢？結合個人經驗提出幾點見解，請一起來展開探討。

關鍵詞：高中語文；高效課堂；積極性

高效課堂是課程改革之后的一個新名詞，具體而言是指在有效課堂的基礎上完成教學任務，達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。打造高效課堂是現今教育的一個普遍目標，它能幫助我們提升教學效率和教學質量，也是提升學生的學習效率的有力途徑。隨著高效課堂的普及，在面臨緊張的學習氛圍和教學氛圍的情況下，為高中生打造高效課堂刻不容緩。語文作為學生需要學習的主要科目，有很多古詩詞、文言文等需要學生掌握和記憶，學生面對繁重的學習任務逐漸喪失了往日的興趣和學習激情。因此，筆者就結合教學經驗和實際情況簡談高中語文高效課堂的教學措施，希望能夠帶來幫助和借鑒。

一、傳統語文課堂教學的弊端

1.教學方式單一，缺乏靈活性

教學方式單一是現今教育中的一個普遍問題。教師深受傳統教學觀念和應試教育的束縛，在教學中安于現狀，難以有所創新。教材中的內容所表達的思想感情不同，教師在教學中不懂得靈活轉化，挑選較為合適的方式為學生進行講解，那么課堂效率就會大大降低，不能滿足學生的心理需要。

2.學生興趣不足，缺乏自主性

興趣不足是影響學生自主學習的主要原因。學生一方面受教師因素的影響對語文留下了枯燥的印象，另一方面學生在語文學習中找不到有趣的方法，語文成績難以提高，漸漸地對語文喪失了興趣，在學習中表現被動，沒有自主性和積極性。

二、高中語文高效課堂的構建

1.激發興趣，構建高效課堂

興趣是最好的老師，學生有了興趣，才會積極用心地去學習，教師在教學中應該想方設法吸引學生的興趣，為打造高效課堂提供有利條件。在教學《林教頭風雪山神廟》時，筆者就先用一段視頻吸引學生的注意力，視頻截取自電視劇《水滸傳》中的一個片段，與課文內容相照應。學生一看到視頻就都挺直了身體認真地觀看，所有的注意力全部投入視頻中。視頻播放完畢，我趁熱打鐵，讓學生通過將視頻中的情節與課文中的描寫相比較，體會作者的寫作意圖，感受語言之美。又如，在學習《邊城》的時候，筆者先用多媒體為學生播放了同名電影中的片段，隨后又向學生介紹了作者沈從文的生平事跡，并用多媒體展示了作者的照片和名言，學生都不由地對沈從文產生了敬佩之情，加深對作者的了解。隨后，筆者帶領學生一起領略沈從文筆下的世界，讓學生通過閱讀來感受文中人物的優秀精神品質。激發興趣的方式多種多樣，我們要善于運用合適的方式，為構建高效課堂打造一個良好的

開端。

2.情境創設，構建高效課堂

情境創設在近些年的教學中被廣泛使用，它能幫助學生貼近文中人物的環境，通過情境來體會穩重的思想感情，對學生理解、記憶都具有推動作用，是高效課堂的有力臂膀。在學習《竇娥冤》時，筆者就先播放了一段悲傷的音樂，然后讓學生看一組“六月飛雪”的影像，感受《竇娥冤》的悲愴氛圍。隨后，筆者向學生介紹了這篇文章的誕生背景，伴隨著憂傷的音樂，竇娥的故事十分令人動容，學生都不由地感慨舊社會的悲涼。教學《廉頗藺相如列傳》時，筆者讓學生進行角色扮演。有的學生完全投入了情境中，在扮演時情緒激動，不少學生都被這種氛圍所打動，觀看得十分認真。這樣，學生通過生動的情境自然地調動自己的情緒，使自己融情于景，對加深知識記憶具有很好的幫助，也使學生更好地理解了文中人物的情感，對構建高效課堂產生了巨大動力。

3.小組合作，構建高效課堂

小組合作是構建高效課堂的另一個有效途徑，它能使學生充分發揮其主觀能動性，提高課堂效率。在學習《中國建筑的特征》時，筆者就讓學生以小組的形式進行朗讀，然后針對以下兩個問題在小組內進行討論：（1）探究九大特征的內涵和說明方法。

（2）怎樣理解中國建筑的“文法”和各民族建筑之間的“可譯性”？學生都在小組內展開激烈的討論，互相查漏補缺。最終，各小組分別選出代表上臺展示，學生在這過程中都積極地表現自己，并通過其他小組的展示來進行比較，從而發現自身的不足以待改進。在這節課中，學生都當起了“老師”，相對于以往的課堂來說教學質量更高，學生的求知欲也旺盛。

打造高效課堂是我們長期以來的教學追求，教師應該為此不懈努力，探索出能大量激發學生興趣、發掘學生潛力的教學方式，讓高效課堂不再成為一種奢望，讓其能夠真正成為學生自由討

論、放飛思想的學習天地，讓學生最大限度地學到知識，提高個體能力。

參考文獻：

[1]楊念魯.構建以學生發展為本的高效課堂[J].中國教育學刊，2010（12）.

[2]吳曉紅.芻議初中語文課堂教學高效性的策略[J].文教資料，2010（12）.

編輯 栗國花endprint