淺談黨校思想政治教育工作中心理疏導的開展

劉麟??

摘要：思想政治教育是做人的基礎工作。黨的十七大報告中指出，加強對人的思想政治教育工作，注重人文關懷，使人能正確處理人際交往關系。注重人文關懷，在思想政治教育工作中開展心理疏導，能增強工作的親和力和教育的有效性。本文主要從心理疏導問題著手，分析了黨校思想政治教育中心理疏導的影響和重要性，并提出通過改善心理健康教育工作的辦法來增強黨校思想政治教育工作的有效性。

關鍵詞：思想政治教育；心理疏導；開展

思想政治教育工作要想做的徹底有效，要從人的實際心理出發，通過心理疏導方式鍛煉人的政治思考能力，培養積極健康的心理素質，培養人對黨、對政治的符合社會正確道路的思想。黨校作為干部的思想培訓基地，既要做好對黨員干部的思想政治工作，又要準確把握黨校學員的思想中心，以及學員的心理特征，做好心理疏導工作，體現黨的人文關懷和確保思想政治工作的有效開展。人的思想覺悟、價值取向、道德品質等都跟人的情感和認知能力息息相關。所以做好思想政治工作要把握好人的心理狀態和內心想法，才能培養黨校學員的健康心理，提高學員政治思想覺悟。

一、 心理疏導的內涵

心理疏導就是用心理學知識通過溝通等方式對人的心理和認知進行調節，改變人的行為和意志，從而消除一些簡單的心理疑問，改善心理健康問題甚至達到是治療心理疾病等目的。當下時代的發展和各種復雜信息的傳播，人的心理和思想認知難免會或多或少地受到一些影響，根據一些心理知識和掌握這些誘病原因，對人進行合理的心理溝通和心理疏導，能有效地解決人心理產生的問題，使人消除不良的心理，增強幸福感。人長期在困擾和憂郁的心理環境中生存，如果沒有良好的心理疏導和排除心理問題，不利于人的健康生活，也不利于思想道德建設，所以進行有效的心理疏導是必要的。

（一） 心理疏導有助于黨校思想政治教育工作的提升

思想政治教育工作就是做人的思想工作，培養積極向上陽光的思想狀態。所以在思想政治教育工作中注重人的心理教育非常必要，也是和人性關懷理論相符合的。隨著社會的發展，以前的思想政治教育工作也逐漸顯示出其不足，影響了思想政治教育工作的有效性。思想政治教育要修正人不良的思想，培養正確的政治道路，要從人心理教育出發，以達到思想和心理的一致性。在思想政治教育中通過心理疏導的有效調節，放棄以前傳統思想政治教育的弊端，強調人心理和思想上的統一，把握人性的內涵，關注人文關懷和弘揚健康自由的發展理念。

（二） 心理疏導體現人文關懷

現代生活中的人們，應該是人人平等的，不應該以旁人的長相或者出身就對他產生排斥，也不能排擠任何貧窮或者富有的人。每個人的生活方式不同，個人生活的理念也不一樣，思想也錯綜復雜。每一個普通平民都是在法律上平等的，對人的教育也應該是按照人人平等的原則進行。以往開展思想政治教育過程中，通常指導工作都是按照執教者的想法進行的，甚至是在思想政治教育中強加自己的想法，扭曲的正常思想政治教育工作的意義和目的，對思想政治學習造成影響。現代關注人文關懷，強調人與人之間的和睦相處，思想政治教育也不再是教育工作者一面獨擋，教育工作應該是教育者和學員互相之間協調的工作，思想教育應該互相溝通，增強理解。心理疏導在思想政治教育中應用可以慢慢化解人心理與思想政治的矛盾，培養人與人之間的和諧相處關系。

（三） 心理疏導增強人與人之間的交流

社會經濟發展迅速，人們每天都在忙碌，幾乎沒有很多時間停下來休息，更沒有時間停下來和別人親切交流。人們在工作中和生活中壓力越來越大，彼此之間的感情越來越淡，與人相處缺乏信任，導致人們的思想和價值觀發生極大改變。人們的知識可以慢慢積累，但是對心理的改變刻不容緩。思想政治教育工作在人們心理壓力重的情況下開展，難度也會無形之中增加，思想政治教育工作很難進行。心理疏導既是提高思想政治教育工作有效性的需求，也是改變人們的思想價值觀、樹立人們正確的理想和新年的需要。心理疏導是新形勢下思想政治教育的有效改革，也是傳統思想政治教育的有效創新，有利于教育工作者了解學生的心理，改變傳統教育模式，有利于加強思想政治教育工作。

二、 黨校思想政治教育中心理疏導的特征

（一） 心理疏導具有目的性

心理疏導作為一種黨校思想政治教育的創新手段，具有很強的教育目的性。通過聆聽學員的心里想法和思想認識，有針對性地進行思想政治教育，通過心理疏導和溝通，緩解學員心理壓力，使得黨校思想政治教育工作更有序更有效地展開。心理疏導和心理溝通是一個緩慢的過程，不可能一下就解決學員的心理障礙和心理問題。心理疏導按照一定的步驟和順序，慢慢地實現教育者和被教育者之間的心理以及政治思想的統一，發揮心理疏導的作用，完成黨校的思想政治教育工作。

（二） 心理疏導具有動態性

人的心理活動可能是隨著時間的改變和對思想政治的覺悟慢慢改變的，那么在學員學習思想政治中，如果能夠了解到學員對思想政治覺悟的了解程度，那么對于教育工作者的思想政治工作也是一種有效促進，方便思想政治工作的有效進行。在與學員進行心理疏導的過程中，通過了解學員的心理變化，慢慢使學員心理對思想政治有意識，使學員的心理和思想政治覺悟達到平衡，在長期的學習生活中可以跟蹤學員的心理狀態變化，逐漸改變學員的心理，增強學員學習思想政治教育的主動性，從而能夠更好地配合教育工作者，使政治教育工作能夠更加有效地展開。給學員進行心理疏導，培養學員的學習積極性，能增強學員的意志力，培養學員的自信心，讓教育工作輕松和諧，也能增強思想政治教育工作的有效性。

三、 心理疏導在黨校思想政治教育中的應用

（一） 了解學員需求

心理疏導不一定是針對嚴重的心理問題才進行的，對于一些簡單的人心理認識上的誤區或者矛盾也需要進行心理疏導，以達到人心理認識上的正確價值觀。在黨校思想政治教育中對學員進行心理疏導，首先是在課堂上提出問題或者是在課后調查，了解學員們的心理，或者是根據教學經驗，教育工作者總結出的學員們的普遍需求，從而更有針對性地開展黨校思想政治教育工作，提升教育工作的有效性。對于老干部來講，喜歡嚴肅認真的課堂，喜歡在課堂上運用通俗易懂的教學形式學習思想政治教育知識。而對于年輕學員來說，比較不受拘束，而且對于傳統刻板的思想政治理論知識比較難以接受。所以在課堂上，為了提高教學有效性，同時也為了增強課堂的趣味性，吸引更多學生的注意力，可以不大夸其詞的講一些大道理，而是運用一些技術手段來將抽象的思想政治教育知識具體化，運用視頻等方式來講一些思想政治教育知識的例子，這樣就能大大提高學生們的注意力，同時加深知識的理解。總之在講課時要充分考慮學員們想要學什么，對思想政治有哪些覺悟和了解，以及解決學員的實際困惑，在思想政治教育中讓學生們體會到知識的靈活性，而且思想政治就在我們身邊。更加真實有效的教學方式能夠給予學生更深的思想政治知識體會，了解學員的心理也是對教育的有效提升。

（二） 心理疏導用情感增強思想政治教育的親和力

知識的學習和掌握離不開熱情，有激情的學習方式才能激發人學習的潛能。思想政治教育本是枯燥乏味的教育工作，教師在思想政治教育工作中如果沒有辦法調動學員學習激情，思想政治教育工作便很難開展。學習應該是學員和教育工作者共同努力的，只是教育者一邊滔滔不絕，知識很難被學生掌握和記憶，思想工作很難做。通過對學員進行合理的心理疏導，比方說通過有趣的教學形式，使教學教育工作更加貼切學生的生活，既能調動學生學習的興趣，同時也為教育者樹立了威信，使得思想政治教育工作能夠更方便更順利的展開。教師和學生之間不應該是對立的。而且在黨校學習的學生也基本都是成年人，無論是年齡還是學歷，甚至是思想政治覺悟和教師也沒有太大的差距，而且對于知識的學習應該謙虛，教育者也要為學生考慮，用更多的情感來感化學生，與學生和睦相處，教育工作也就能更順利。

四、 總結

思想政治教育工作是做人的工作，是培養人正確的政治思想，完善人的思想品德，也是對人心理想法心理狀態的一種改變。黨校思想政治教育工作要切實地根據學員的內心想法，通過心理溝通來對人思想困擾進行疏導，發揮學生思想政治在學習中的主體作用，以更加親和的教育方式開展思想政治教育工作，把握黨校學員的心理特征，不斷增強黨校思想政治教育工作的有效性。

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