高中英語教學(xué)中跨文化意識滲透及培養(yǎng)研究

謝峻亭??

摘要：隨著社會的發(fā)展與進步，不同國家之間的聯(lián)系更為緊密，英語是世界上使用最為廣泛的語種，同時也是國際官方語言，因此我國高中學(xué)校已經(jīng)開設(shè)英語科目對學(xué)生進行教學(xué)和培養(yǎng)。跨文化意識對于高中英語學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要意義，下面對滲透及培養(yǎng)工作的方法以及相關(guān)內(nèi)容進行分析，希望可以為高中英語教學(xué)工作的開展提供一定可供參考的建議。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；跨文化意識；滲透；培養(yǎng)

語言具有文化載體方面的功能，高中英語教師對英語學(xué)科進行教學(xué)時，需要使學(xué)生對英語語言環(huán)境、文化等方面的內(nèi)容有所了解，進而提高英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。針對以上方面的情況和需要，教師需要將跨文化意識向?qū)W生進行滲透，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語交際能力，使學(xué)生能夠在各類文化的欣賞過程中提升自身的英語應(yīng)用能力，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、 對學(xué)生的視覺和聽覺感官進行調(diào)動

高中英語教師對學(xué)生進行教學(xué)時，可以將視聽課安排到教學(xué)工作中，通過多媒體技術(shù)設(shè)備將更多圖片、音頻以及視頻信息展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生可以在一種英語氛圍濃厚的環(huán)境中完成對英語知識的學(xué)習(xí)。同時，通過圖片、影像以及聲音的方式可以為學(xué)生創(chuàng)造一個西方化的教學(xué)環(huán)境和平臺，此時教師可以較為簡單地將跨文化意識向?qū)W生進行滲透，教學(xué)工作可以從詞匯、語言以及聽力等方面入手對學(xué)生進行教學(xué)，導(dǎo)入蘊含豐富內(nèi)容的視聽資源，進而達到跨文化意識的培養(yǎng)目標(biāo)。

以高中必修3教材中的“Unit 1 Festivals around the world”為例：高中教師在對這一課進行教學(xué)時，可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些與節(jié)日相關(guān)的圖片。教師將不同國家的文化習(xí)俗、節(jié)日習(xí)俗等圖片、視頻進行搜集，將這些教學(xué)資源向?qū)W生播放，學(xué)生便可以直觀地對西方英語語言國家文化進行了解和認(rèn)識。然后，教師對學(xué)生進行提問：How do people celebrate harvest festival？教師可以為學(xué)生提供一定的討論范圍，使學(xué)生對一些使用英語的國家節(jié)日進行討論。教師對“Unit 1 Festivals around the world”一課進行講解的過程中，可以向?qū)W生進行介紹西方英語國家的節(jié)日文化，進而逐步完成對跨文化意識的滲透和培養(yǎng)，使學(xué)生對英語國家的文化產(chǎn)生更多興趣，進而對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣。對英語語言國家文化有所了解后，學(xué)生能夠更好地完成英語學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，拓寬自己的眼界并提高自身的英語交際能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)與討論環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師要求學(xué)生在規(guī)定的5分鐘范圍內(nèi)完成對教材文章的閱讀，并向?qū)W生提問課文相關(guān)的問題，進而對學(xué)生的整體理解水平進行檢驗，之后教師再讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行進一步分析理解。

二、 通過應(yīng)用報刊讀物對跨文化意識進行培養(yǎng)

上面已經(jīng)提到通過選擇文化相關(guān)的視聽教學(xué)資源對學(xué)生進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，下面將對報刊讀物的應(yīng)用這一方法進行分析：高中教師在對學(xué)生進行英語學(xué)科的教學(xué)時，可以將報刊的閱讀環(huán)節(jié)自然地融入教學(xué)工作中。

以“Making the news”一課的教學(xué)工作為例，教師在對新聞相關(guān)的內(nèi)容進行講解時，在課前已經(jīng)搜集了一些英文原文的報刊，在課上教師將這些報刊分發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生進行15分鐘的自由閱讀，并為學(xué)生布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生在閱讀英語原文報刊之后對其中的大致內(nèi)容進行說明。教師選擇的報刊多為時事政治或是新聞熱點一類的學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過對某些英語原文報刊的閱讀，學(xué)生可以對經(jīng)濟、政治以及文化方面的內(nèi)容和話題進行了解，對外交方面的知識進行閱讀了解，抑或是對英語語言國家教育模式有所認(rèn)識。教師選擇運動休閑以及文化體育相關(guān)的報刊不但可以開闊學(xué)生視野，同時可以使學(xué)生的跨文化意識得到培養(yǎng)。

三、 對英語語言國家生活情景進行模擬

為了實現(xiàn)跨文化意識的滲透及培養(yǎng)目標(biāo)，高中英語教師可以在課堂上對英語語言國家生活場景或是情景進行模擬。教師在實際的教學(xué)工作中，可以將本班學(xué)生進行分組，對課文內(nèi)容相關(guān)的話題進行改編，然后每組內(nèi)的學(xué)生分角色對編寫的故事進行表演和模擬。通過再現(xiàn)英語語言國家聚會、餐廳用餐等方面的情景，學(xué)生便會對英語語言環(huán)境產(chǎn)生更多認(rèn)識，進而實現(xiàn)跨文化意識的培養(yǎng)和滲透。

四、 結(jié)束語

綜上所述，英語是使用國家最多的一種官方語言，高中教師對學(xué)生進行英語學(xué)科的教學(xué)時，需要對學(xué)生英語交際方面的能力進行培養(yǎng)，這也是英語學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)之一。上文已經(jīng)對跨文化意識的滲透及培養(yǎng)方法進行了分析，希望高中學(xué)生可以對英語國家文化內(nèi)涵有所了解，在了解英語語境的基礎(chǔ)上更好地對這門學(xué)科進行學(xué)習(xí)，教師能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

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