讓繪畫開啟孩子的想象之門

陸燕燕??

摘要：美術(shù)活動(dòng)具有發(fā)展孩子想象力和創(chuàng)造力的作用，美術(shù)活動(dòng)也是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以有效地促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！蹦敲矗绾卧诿佬g(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力呢？文章從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述：一、 觀察討論，萌發(fā)孩子想象的意識(shí)；二、 走進(jìn)大自然，開啟孩子想象的源泉；三、 傾聽畫面背后的故事，碰撞孩子想象的火花；四、 巧妙指導(dǎo)，保護(hù)孩子想象的動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：陶行知；想象力；美術(shù)教育

一、 觀察討論，萌發(fā)孩子想象的意識(shí)

對(duì)于3-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，繪畫本身就是一種游戲，孩子會(huì)通過(guò)自己的想象與創(chuàng)造勾勒出自己想要表達(dá)的意思。但是很多老師和家長(zhǎng)還是覺(jué)得只要對(duì)照好了，畫得像了，就是進(jìn)步，就是漂亮，他們只注重繪畫的結(jié)果，不注重繪畫的過(guò)程。只是注重了繪畫的一些技巧，卻不知道繪畫其實(shí)也是有很多樂(lè)趣的。其實(shí)在繪畫中孩子們也可以感受很多的快樂(lè)，感受很多豐富的想象力，感受很多美好的事物。所以在幼兒繪畫時(shí)更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的想象力，為他們提供更多的空間和美好遐想的意境。

例如：在中班的繪畫活動(dòng)《可愛(ài)的螞蟻》中，我?guī)е⒆觽兊叫@的各個(gè)角落尋找螞蟻，最后在一棵開著黃色小花的小樹旁發(fā)現(xiàn)了成群的螞蟻。我們停下了腳步一起圍在成群的螞蟻周圍觀看了起來(lái)。觀察的過(guò)程中我們還拿來(lái)了放大鏡，仔細(xì)地觀察了螞蟻的頭、身體、四肢等?；氐浇淌?，孩子們還討論起了有關(guān)螞蟻的生殖，螞蟻吃的食物，螞蟻的交流方式等等?？吹胶⒆觽儗?duì)螞蟻這么地感興趣，我連忙提問(wèn)：“那你們想不想也來(lái)畫一畫螞蟻啊？你們見(jiàn)到的螞蟻是什么樣的呢？”這時(shí)孩子們就會(huì)調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)和自己的想象繪畫出各種各樣的螞蟻，有的胖胖的，有的高高的，有的手里還拿著武器呢，真是五花八門，可愛(ài)極了！在觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師不同形式的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒豐富的想象，孩子們畫出了各種夸張、與眾不同的小螞蟻。在這樣的活動(dòng)中，教師不再只是簡(jiǎn)單的管理者、教授者，更不是灌輸者，而是孩子們演繹成長(zhǎng)故事的伴奏者。

教師要肯定孩子的想象力，給予他們極大地鼓勵(lì)與支持。因?yàn)樗麄冇兄煺娴耐ぜ熬薮蟮南胂罅?，他們出奇的想法?huì)給我們帶來(lái)新的啟迪。

二、 走進(jìn)大自然，開啟孩子想象的源泉

豐富多彩的大自然為我們提供了寶貴的教育資源。教師不要把繪畫固定在教室里，不要一味地在書桌上畫畫，我們可以走到大自然中去感受世界的美好，自然的美好，感覺(jué)空氣都可以摸得到的，看見(jiàn)美麗的花朵，摸摸樹木，看看可愛(ài)的小動(dòng)物們……讓孩子在自然中自己去學(xué)習(xí)，自己去觀察，自己去感受，自己去想象。例如：在進(jìn)行大班美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)魚》時(shí)，我就會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系，組織家長(zhǎng)助教團(tuán)和我們一起帶領(lǐng)孩子來(lái)到水族館，和孩子們一起觀察、欣賞各種各樣的魚兒，說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小等等。孩子們對(duì)各種魚兒有了一定的了解后，我會(huì)請(qǐng)孩子們閉上眼睛，輕輕呼吸，自由想象，如果你是一條魚，你會(huì)變成什么樣的魚呢？回到教室后通過(guò)幫助幼兒回憶看到的魚兒的樣子，利用圖片、錄像、幻燈片等多媒體手段進(jìn)行歸納總結(jié)，然后通過(guò)夸張的變形、幾何圖形的組合等相聯(lián)系，讓孩子了解到各式各樣的魚之間的不同，但又有著共同的聯(lián)系。這時(shí)孩子們就會(huì)把觀察到的魚兒加以想象與創(chuàng)新變出各種有趣的魚，激發(fā)孩子們無(wú)窮的想象。最后教師鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想象畫出一幅自己最滿意的《快樂(lè)魚》作品。我相信也會(huì)有孩子覺(jué)得奇怪，怎么會(huì)有這樣的魚呢？好奇怪，不好看。對(duì)于那些畫得特別的孩子，我們老師要給予鼓勵(lì)和肯定，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的想法，讓別的小朋友知道自己的想象是很重要的，也是能得到別人的認(rèn)可的。不管魚兒在水里游還是天上飛，孩子總有自己的想法，我們要耐心地聽他們說(shuō)說(shuō)畫面背后的故事，你會(huì)收獲不一樣的驚喜。在魚兒的世界里讓幼兒感覺(jué)自己就是那條快樂(lè)的魚兒。可見(jiàn)大自然不僅增添了孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也促進(jìn)了他們的智慧發(fā)展，豐富了孩子們的整個(gè)精神世界。

自然界的景色是千姿百態(tài)、變化莫測(cè)、美不勝收的。大自然中飛鳥走獸、樹木花草都是孩子們繪畫活動(dòng)最好的內(nèi)容，欣賞大自然中無(wú)窮的美景可以讓孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更能開啟孩子想象的大門。

三、 傾聽畫面背后的故事，碰撞孩子想象的火花

幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，有許多值得我們相互學(xué)習(xí)觀摩的地方，從同伴的作品中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)造潛能。因此作為教師可以引導(dǎo)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，教師也可以把幼兒的作品拿出來(lái)展覽，讓幼兒在別人的作品中發(fā)現(xiàn)不同，尋找更多的優(yōu)點(diǎn)，尋找和自己不一樣的地方，尋找別人的想法。如果您拿到孩子的畫，覺(jué)得他畫得很不好，甚至是涂鴉式的，請(qǐng)不要馬上給予否定，應(yīng)該讓他自己介紹，每個(gè)孩子都有自己的想法，有自己的思路，不是因?yàn)樵谀阊壑挟嫴缓镁褪遣徽J(rèn)真，其實(shí)他們只是有自己的想法，我們要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，讓他們自己來(lái)表達(dá)。

有一次在觀賞完春天的景色后，讓孩子們進(jìn)行意愿畫《美麗的春天》，由于是意愿畫，我沒(méi)提太多的要求，想讓他們把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。大多數(shù)的孩子都畫了花園、樹木、河流、玩耍的小朋友……而且色彩比較鮮艷。只有小宇畫得亂七八糟，灰蒙蒙的顏色中隱約可以看見(jiàn)有一條歪歪扭扭的小河和煙囪里冒出來(lái)的黑煙。我拿起他的畫，也沒(méi)仔細(xì)品味，便讓他重新再畫一張，小宇似乎很委屈，想說(shuō)些什么，但是沒(méi)說(shuō)，就很不情愿地畫了起來(lái)?？墒撬牡诙嬤€是這樣，用教師評(píng)價(jià)的眼光看就是“不好看”。剛要生氣的我突然控制住了，把話音壓了壓，問(wèn)道：“為什么這樣畫呢？”小宇吞吞吐吐地說(shuō)：“這條河被污染了，里面的水很臟，煙囪里出來(lái)的煙是黑的，什么東西都看不見(jiàn)了?！蔽毅蹲×耍f(shuō)得多好！

成人和孩子眼里的世界是不一樣的，要學(xué)會(huì)尊重孩子，當(dāng)然也要?jiǎng)?chuàng)造一定的環(huán)境，讓他們有更多發(fā)揮的余地，想象的來(lái)源，讓他們?cè)诟玫沫h(huán)境中發(fā)揮自己的想象。

四、 巧妙指導(dǎo)，保護(hù)孩子想象的動(dòng)力

同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫，每個(gè)人都是有差異的，更何況是正在成長(zhǎng)中的孩子們。不同個(gè)性的孩子在繪畫中使用的繪畫語(yǔ)言也是不一樣的。細(xì)心的小朋友往往把細(xì)節(jié)畫得特別清楚；喜歡涂色的小朋友，喜歡把畫的東西顏色涂成很多種，色彩鮮艷；膽小內(nèi)向的孩子畫出來(lái)的畫往往也比較小，給人拘束的感覺(jué)。不管面對(duì)什么類型的孩子我們都要給予肯定，不要過(guò)多地干預(yù)孩子的繪畫，否則孩子好不容易建立起來(lái)的熱情就會(huì)被你無(wú)情地泯滅。在繪畫的過(guò)程中我們可以為孩子提供不同的繪畫材料，供孩子自由選擇，充分發(fā)揮孩子的想象力。例如：在小班活動(dòng)《可愛(ài)的斑點(diǎn)狗》中，教師請(qǐng)孩子們欣賞完各種形態(tài)的斑點(diǎn)狗以后來(lái)為白紙上印有小狗輪廓的畫面進(jìn)行裝飾。在活動(dòng)中我給孩子們準(zhǔn)備了水彩顏料、棉簽、棉球、記號(hào)筆等，請(qǐng)孩子們選擇自己喜歡的工具為小狗穿上漂亮的衣服。在沒(méi)有任何要求的約束下，孩子們開始了自己的繪畫之旅。有的孩子用棉簽點(diǎn)畫，有的孩子用記號(hào)筆繪畫，有的孩子用手指印畫，還有的孩子用棉球涂畫，從活動(dòng)中可以看出孩子的想象力與創(chuàng)造力被無(wú)窮地激發(fā)出來(lái)了，這也正是我們所想要的。

繪畫對(duì)于孕育美感、啟迪智慧、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力都是十分有益的。教師要善于利用生活中各種各樣的氛圍，讓孩子去感受，自由地表現(xiàn)。也可以將美術(shù)和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，在綜合教育活動(dòng)中，讓孩子展開想象的翅膀，自由自在、無(wú)拘無(wú)束地飛翔。endprint