在小學語文教學中培養學生的學習興趣

朱校梧??

摘要：興趣在學生的語文學習中有著導向和動力的作用，興趣是學生主動進行學習活動的前提和基礎，培養學生的語文興趣，營造良好的課堂教學氛圍，對提高學生的學習積極性和語文綜合素養至關重要。本文從小學語文教學實踐出發，闡述了如何在教學中培養學生的語文興趣。

關鍵詞：語文；興趣；培養

興趣是人們探究某項事物的一種情感傾向，它以人認識和探索事物的需要為基礎，是推動人們認識事物、探求真理的一種重要動機，是學生學習動機中最活躍的因素。因此，要提高小學生的語文學習效率，首先要在教學中培養學生的語文興趣，只有學生有了興趣，才能積極主動地去探索語文知識。但是在當前的語文教學中，教師往往忽視了興趣對學生學習的重要性，一味地將重點放在理論教學上，課堂教學缺乏生機，學生的語文興趣也得不到培養，課堂教學也收不到理想的效果。這就要求我們小學語文教師要重視學生的興趣培養，利用學生對語文的興趣來提高學生學習的積極性，從而實現小學語文教學目標。筆者結合教學實踐，談談自己的看法。

一、 改善師生關系，營造良好的課堂教學氛圍

良好的課堂教學氛圍是激發學生學習興趣的前提和基礎，只有在活躍的課堂教學氛圍中，學生的思維才能得到活躍，學生才能積極發言，加強師生之間的交流與合作，提高學生學習的積極性。因此，改善師生關系，為學生創造一個良好的學習氛圍，對學生學習興趣的培養具有非常重要的作用。但是在傳統的教學中，課堂教學往往是教師一言堂，學生沒有發言的時間和機會，師生之間的關系也一直處在敏感狀態，課堂教學不僅沉悶而缺乏生氣，而且沒有學生的參與課堂，教學效果也不會太理想。因此，在教學中教師要積極改善師生關系，主動關心和幫助學生，讓學生感受到教師的熱情，用教師的關心和愛護贏得學生的信任和愛戴。只有這樣，學生才會真正將教師當作良師益友，在課堂教學中才能踴躍發言，積極參與課堂教學活動。從而為學生營造良好的學習氛圍，培養學生積極的學習態度。

二、 重點課堂導入，激發學生的學習興趣

課堂導入作為課堂教學的開始環節，是吸引學生注意力的重要手段。如果教師利用學生感興趣的方面來巧妙地設計課堂導入環節，使學生在課堂教學活動的一開始就能被吸引住，那么學生能快速地進入到學習狀態，進而產生強烈的求知欲望，從而激發學生探究的興趣。相反，如果課堂導入千篇一律，不僅難以起到預想的效果，還會對學生的學習產生消極影響。因此，在教師進行課堂導入環節的設計時，教師首先要充分了解學生的心理特點，從學生的實際出發，以學生感興趣的事物為切入點，并結合教學內容來進行導入設計，使課堂導入能充分發揮吸引學生注意力的作用，從而激發學生的學習興趣，驅使學生積極主動地參與課堂教學活動，提高學生的學習效率。

如在教學《草船借箭》一課時，筆者先給學生介紹諸葛亮這個人，然后給學生講了一個諸葛亮聰明機智的小故事，這樣不僅讓學生對這個歷史人物有了一個詳細的了解，還有效地激發了學生的學習興趣，然后筆者再引導學生進行課文的學習，可以有效地激發學生的學習興趣，促進課堂教學效率的提高。

三、 利用多媒體，提高學生的興趣

隨著信息技術的不斷發展，信息技術已經成為現代人們生活中必不可少的工具。多媒體作為一種新興的教育資源，能夠有效地吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣。多媒體利用豐富的網絡資源，可以將枯燥的語文教學變得活潑生動，可以將抽象的語文問題直觀化、形象化，它以其獨特的技術優勢受到廣大師生的青睞，在教學中借助多媒體來輔助教學是提高學生學習興趣的一種重要手段。因此，在教學中，教師要充分發揮多媒體的作用，利用先進的技術和豐富的教學資源來提高學生的語文興趣，促進學生學習積極性的提高。

如在教學《圓明園的毀滅》一課時，筆者借助多媒體先給學生播放了當前圓明園的遺址，然后又給學生播放了圓明園毀滅時的場景，學生在形象的視頻中受到了極大的震撼，從而激發了學生對課文的研究欲望，提高了學生的學習積極性。

四、 注重評價，強化學生的興趣

評價是課堂教學的重要環節，有效的評價能夠使學生在學習中找到自信心，從而促使學生更加積極地投入到語文學習中，是提高學生學習興趣的有效方法。因此，在教學中，教師要注重對學生進行激勵性評價，鼓勵學生學習，使學生在學習后能得到教師的肯定和表揚，從而使學生感受到學習的樂趣，從而更加積極主動地參與課堂學習。如在給學生批改作業時，在作業的最后給每個學生以鼓勵性的評價，讓學生知道自己的努力是可以收到效果的，這樣學生就會做得更好，來爭取更多的表揚。

綜上所述，興趣是學生學習的強大動力，培養學生的語文興趣，積極提高學生學習的主動性，是提高語文教學效率的根本方法。教師要在實際教學中，采用多樣化趣味性的教學方式來培養學生的語文興趣，促進學生學習積極性的提高，實現語文的教學目標。

參考文獻：

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