小學健美操教學模式的創新研究

張競予??

摘要：本文主要對小學健美操教學模式的創新進行了相關方面的分析和探討，希望通過本文的分析，能夠提高學生的學習質量，同時提高學生的身體素質，促進小學生長遠發展。

關鍵詞：小學；健美操教學模式；創新

一、 前言

隨著教育改革的不斷深入，對教師的教學要求不斷提高。因此，在小學健美操教學中，教師應豐富教學內容，創新教學模式，采取具有創新意義的教學方法，進一步提高健美操教學質量，從而使健美操得到更多學生的喜愛。下面結合小學健美操教學模式的創新進行詳細的分析與研究，以不斷地滿足學生的學習需求，實現學生長遠發展。

二、 小學健美操教學模式創新的必要性

近些年來，健康理念在社會中推行，為了能夠提升全體人民的身體素質，便加強了對體育鍛煉的重視度。在新時期的課堂教學中，應以提升學生的整體素質為基礎，以深度改革為中心，以學生的健康為最終目的，最大限度提高學生身體素質，進一步激發學生對運動的學習興趣。健美操這項運動不僅可以提升自身素質，還對強身健體有極大的幫助。同時健美操能夠激發學生對體育文化的追求欲望，進一步實現學生正確世界觀、人生觀與價值觀的樹立。因此，在小學體育教學中，教師應高質量地開展健美操教學，并對教學模式進行不斷的創新，以實現最佳的教學效果，促進小學生長遠發展。

三、 小學健美操模式的創新

（一） 教學內容因學生而制定

健美操教學在不斷改革，對于健美操而言，教學內容不只是一套簡單的動作，而是具有多樣性的動作。教師應該時刻跟上改革的步伐，體現健美操的綜合性。首先，教師應完全掌握健美操基本動作，時刻把握新的健美操教材，并對其加以教學。此外，教師應對教材進行合理分析，并合理地教學，調動學生對健美操學習的積極性與主動性。同時，教師根據不同的學生教授不同的教學內容，依據每名學生的喜好與性格特點進行教學。對于一些喜歡舞蹈的學生，教師應該在健美操教學中多添加一些舞蹈動作，例如：民族舞、體育舞蹈等等。對于一些喜歡武術的學生，教師在教學內容中應當多加入一些武術動作。久而久之，會使學生感覺到健美操的趣味性，進一步達到更好的學習效果。此外，對于一些學習能力較弱的學生，教師應把教學難度與速度放慢一些，這樣會使學生跟上教學節奏，提高學生的學習效率。可見，在小學健美操教學中，教師通過對教學內容的改革，會使復雜難懂的動作變得簡單好理解，并有針對性地進行健美操教學，從而提高學生的學習質量。

（二） 應加強對健美操理論知識的教學

教師運用傳統教學模式會導致學生對健美操理論知識學習的不重視。因此，新的教學模式要求教師應合理的結合理論知識進行健美操教學，由于理論知識是一些枯燥的文字講解，學生學習缺乏學習興趣，因此，教師應該播放一些使學生容易理解的視頻，可以激發學生學習的興趣，能夠使學生更好更快地接受健美操理論知識，從而提高學生的學習效率。由此可見，通過加強健美操理論知識的教學，并積極地運用視頻等多種教學形式，能夠讓學生在輕松的學習中掌握較多的健美操知識，同時，也能使學生恍然大悟，明白健美操對人的健康，人的思維創造能力，健身有著極大的意義，進一步拓寬了學生的知識眼界，增強學生健美操學習的積極性與主動性。

（三） 營造良好的學習氛圍

教師和學生之間進行互動，這便是很好的教學方法，在健美操教學過程中，應當注重與學生之間的溝通交流，了解學生心里所想，并在此基礎上，在教學中最大限度地滿足學生需求，使學生得到學習上的滿足。因此，在健美操教學中，教師通過與學生有效的互動，能夠營造良好的學習氛圍，學生之間相互尊重，相互學習，提高學生學習的質量。此外，在健美操課程即將結束時，教師應當鼓勵學生編創一套健美操，這可以充分地發揮小學生的創新能力，能夠讓學生用腦去思考自己編創健美操動作的正確順序與組合能力。教師在這一工作完成之后，學生進行健美操展示，教師同時引導學生學習其中的動作。此外，通過此種方式，學生能夠溝通舞蹈的經驗，互相學習，共同進步。在此過程中，教師雖然是觀眾，但是也不能閑著，應適當地引導學生，尊重學生的思想與意見，考慮每一名學生的個性，積極努力創建一個愉悅舒適的教學環境與學習環境，使學生敢于去做，敢于大膽想象，從而提高學生健美操學習的質量，促進學生學習上更大的進步。

（四） 引導學生建立健美操學生組織

教師應當引導學生建立健美操學生組織，這便為對健美操有興趣的學生提供了學習健美操的良好平臺，使學生充分積極地學習健美操基本理論知識與基本動作，充分發揮學生的優勢與特長，從而使健美操學生組織成為校園文化的一條亮麗風景線。因此，在小學健美操教學中，教師除了在課堂上教授健美操技能之外，還應鼓勵學生建立健美操學習組織，使一些喜歡健美操的學生在課外活動中能夠強化健美操學習，使學生在課堂中所學到的知識轉變成自己的技能。同時，這些活動不但能培養學生的思維能力，還能夠培養學生對健美操學習的主動性，通過舉辦這些課外活動，能夠吸引更多的學生來參加健美操組織，進一步引導學生學習與健身，從而提高學生的健美操學習質量，實現學生長遠發展。

四、 總結

總而言之，在小學健美操教學中，教師應采取有效的教學策略，進一步實現健美操教學改革，通過改革提高小學健美操教學的質量。此外，教師還應該積極地創新教學模式，引進新的教學理念與教學方法，從而增強小學健美操教學的實效性，調動學生學習健美操的積極性，從而實現學生長遠學習及長遠發展。

參考文獻：

[1]劉春英.試分析構建創新性多維系統的健美操教學模式[J].云南社會主義學院學報，2013，（1）.

[2]李亞楠.論健美操教學模式的創新[J].價值工程，2010，（33）：200.

[3]楊玉慧.新課程改革下的健美操教學模式的創新[J].黑龍江科技信息，2008，（34）：249.

[4]張葵.淺談健美操教學模式的創新[J].和田師范專科學校學報，2008，（05）：178-179.endprint