焦江英??
摘 要:英語到底是一門什么樣的學科呢?許多英語成績不夠理想的同學,到高中后,由于其他課程的緊張壓力,使得他們對于英語的提高缺乏信心。尤其是進入高三以后,面對毫無起色的月考英語成績,面對每日里高密度的課程安排,有些學生徹底絕望,干脆采取破罐子破摔的態度,對自己的英語學習聽之任之,放任自流。我碰到好多腦子十分靈動,理科成績都十分出色,唯有英語不夠理想的同學向我訴苦,說自己用盡了洪荒之力,英語成績卻無論如何不見大的起色,因此憂心忡忡,甚至于準備放棄英語,想把精力全部投到其他各科上,寄望于高考讓其他科彌補英語成績。作為老師,我十分理解這些同學的苦惱,但對他們準備放棄英語學習的做法堅決反對。
關鍵詞:高三英語;補差法;學習
英語到底是一門什么樣的學科呢?許多英語成績不夠理想的同學,到高中后,由于其他課程的緊張壓力,使得他們對于英語的提高缺乏信心。尤其是進入高三以后,面對毫無起色的月考英語成績,面對每日里高密度的課程安排,有些學生徹底絕望,干脆采取破罐子破摔的態度,對自己的英語學習聽之任之,放任自流。我碰到好多腦子十分靈動,理科成績都十分出色唯有英語不夠理想的同學向我訴苦,說自己用盡了洪荒之力,英語成績卻無論如何不見大的起色,因此憂心忡忡,甚至于準備放棄英語,想把精力全部投到其他各科上,寄希望于高考讓其他科來背英語。作為老師我十分理解這些同學的苦惱,但對他們準備放棄英語學習的做法不能認可,堅決反對。
近年來,我帶畢業班的時候,常常告訴學生,英語是一門語言學課,需要長期的堅持和堅韌不拔的意志力才有可能慢慢提高。你不必擔心目前的成績,只要自己下定決心,勤奮努力,并且找到適合自己的學習方法,英語成績完全可以在短時間內有所提高。
造成英語成績不佳的原因很多。有客觀原因,比如教育學告訴我們,人的智力千差萬別,語言的接受和學習也是有差別的。有些人擅長邏輯推理,有些人擅長語言技巧和組織。不可否認英語學習對那些語言天賦好、與生俱來的語感好的同學來說,確實是一件十分輕松的事情,對他們來說,還有人學不會英語這簡直不可理解。但更多的是主觀因素,比如個人興趣、學習習慣和方法以及對英語學科的認識等等。
逃避不是辦法。一門課程的放棄對于分分必抓的高考來說是一種冒險行為。所以我告訴他們任何時候都不言放棄,善于運用時間的人,即使是進入緊張的高三學習也依然可以在高考中來個沖天逆襲。但前提是一定不要失去信心,并且要好好反省自己,認識到自己存在的問題,再對癥下藥,這樣就有可能迎刃而解。
接下來我和他們一起分析利弊,查找原因:并制定了切實可行的學習計劃。
1. 日日有任務。每日聽磁帶,做高考聽力模擬試題,強化練習;每日錄磁帶,將自己的口語練習錄下來,便于次日復習,天長日久,口語表達能力將會逐日提高;每日記憶 10 個新詞匯和10句英語口語。挑選語言優美的經典名片作為背誦的對象,將語音的練習、內容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養有意無意地作為背誦的目的;每日一篇閱讀理解文章;每日整理當天學習內容,堅持不懈。
2. 月月有目標。進入高三,時間意味著倒計時。在這短短的十個月的時間里,必須給自己定一個明確的目標。先是近期目標月目標,即先保證每次月考必須進步,至于進多少步,每個同學基礎不同,進步幅度也難免各有不同。但是我要求他們至少每次進步不低于5個名次。這些學生在我的一番慷慨激昂的動員令下,紛紛簽訂了軍令狀。表示一定不負老師期望。果然,第一次月考,真應了那句老話,人有多大膽,地有多大產。和我簽訂軍令狀的10名學生進入高三的第一次月考中,英語成績在全校排名中,無一例外全部進步,而且每個進步5個名次之上。還有一個孩子進步20個名次。如此明顯的提高,不但激起了孩子們的英語學習信心,也更激起了我的戰斗力。事實證明,明確的目標是前行的動力。我和孩子們攥緊拳頭互相鼓勵,向高考的終點沖刺。
3. 碎片時間連綴法。高中學習是十分緊張的,尤其高三,這一點我們都很清楚。但不是有一位偉人說過嗎,時間就像海綿里的水,只要擠一擠啊,總還是有的。本著這種壓榨式的思想,我給孩子們支招:每天用于英語學習的時間不少于半小時,這半小時的整段時間不容易安排,怎么辦?運用碎片時間連綴法:即把每日睡覺前的10分鐘用于強化記憶單詞,每日起床、洗刷時的10分鐘用于回顧昨晚所記單詞,每日英語課前10分鐘用于語法的復習和預習,下課后有問題的語法可以有針對性的直接找老師解決。溫故知新,這樣單詞的積累提高了,語法的難點解決了,單詞量上去了,閱讀自然也就提高了。
4. 專注一事,提高效率。教育學和心理學告訴我們,人的注意力完全集中的狀態是否一般保持在 10 至 15 分鐘。每節課如何利用好這最出效率的十幾分鐘很關鍵。所以,我要求他們學習英語時,身旁不要放置其他任何一樣和英語學習無關的東西,包括小說、雜志、電視等分心的東西和其他科目的書籍作業。也不與人邊聊天邊學習。一定要聚精會神專心致志。心無旁騖地學習十分鐘,遠勝于漫不經心地看書一小時。
5. 題海戰適可而止,給大腦一點思考的空隙。不提倡題海戰,就不能提高解題能力嗎?這個問題教育界莫衷一是,歷久無答。我的建議是可以適當進行題量訓練,但不可將精力全部投放在題海戰上。要變解決問題為發現問題。一向以來我們常常鼓勵學生以解決問題為總計目標,殊不知,從提高教學效率的角度看,發現問題遠勝于解決問題。
6. 糾錯本手不釋卷。手邊要時時準備一個糾錯本,將聽說讀寫里遇到的錯誤和容易引起錯誤的地方摘錄下來,時時翻閱,不斷糾錯,溫習鞏固,避免重復犯錯。
人們常常說,老天不負有心人。近幾年,我的學生在高考中英語考試屢屢能超常發揮。這來源于他們高三的不放棄。只要心中有規劃,并能有的放矢地堅持去做,結果總會好的。 我以我的實驗證明了高三,英語學困生依然可以大翻盤。