農村小學語文閱讀教學的改革探究

馮梓萍

摘 要：在新課程改革的背景下，教育事業迎來了新的局面，各學科都在深入地開展教學改革，但是在廣大農村地區，由于各種教育資源的限制，教學水平難以有效提升。在農村小學語文閱讀教學過程中，一些教師在教學觀念和教學方式上存在很大問題，使得學生的閱讀能力不強，如何優化教學模式，如何深入開展教學改革是一個需要重點思考的問題。本文基于當前農村小學語文閱讀教學存在的問題，探究了相應的改革措施，以供參考。

關鍵詞：農村 小學語文 閱讀教學 改革 措施

在小學語文教學過程中，閱讀教學是一個重要的內容，直接影響到學生語文學習水平，需要給予高度的重視。在我國廣大農村地區，一些小學語文教師沒有落實新課改理念，再加上各種教學資源的限制，致使閱讀教學開展的效果不理想，因而必須要深入開展教學改革，在改善教學條件的同時，教師更要注重轉變教學觀念，積極響應新課改的號召，學習借鑒多樣化的教學手段，讓閱讀教學課堂更加豐富多彩，提升農村小學生的閱讀能力。

一、當前農村小學語文閱讀教學存在的主要問題

1.過于依賴教材

當前農村小學語文閱讀教學質量不高，一個重要因素就是教師過于依賴教材，盲目相信教材，并且在農村小學閱讀資源以及課外文化都比較少的情況下，很容易讓師生關進在一個封閉的環境里。實際上，課堂只是一個教學的場所，教材也只不過是借鑒的資料，教師要注重引導學生在日常生活中學習，多閱讀課外書籍，這才能提升閱讀興趣和閱讀能力。……