高中數學教學與解題中類比思維的運用探討

曹雪梅

摘 要：眾所周知，高中數學學習相對來說比較復雜，學習內容中存在很多抽象內容，導致學生無法高效快速的對這些知識內容進行了解和熟練的學習。但是運用類比教學法對學生進行教學就可以幫助學生更好的學習數學重難點知識，而且還可以帶動學生數學學習興趣和積極性的提升，提高數學教師課堂教學效率。下面這篇文章主要就對高中數學教學與解題中類比思維的運用狀況進行詳細的研究和分析。

關鍵詞：高中數學 教學解題 類比思維

在高中數學學習過程中，由于晦澀難道的概念性質和繁復的的數學公式，很多學生失去了對數學的學習熱情，并在一定程度上對數學產生了恐懼心理。因此，教師在教學過程中，如果能夠引導學生運用類比思想去思考解決問題，不僅能夠提高學生的學習成績，還能夠激發學生的學習熱情，提高學生的邏輯思維能力，優化教學質量。

一、類比思維的概念

類比思維是通過研究分析事物的內在特征，找出它們的共同點，根據它們的共同點去加強記憶的一種思維模式。類比思維主要包括兩個方面，其一是通過觀察找出事物的共同特征，并進行有效的聯想；其二是通過類比它們的相似性進行思考，加強記憶。

二、類比思維在高中數學教學和解題中的重要性

1.有助于培養高中生的數學學習興趣

高中數學對于大部分學生來說是一個比較困難的科目，很多學生都因為對數學的恐懼而厭倦數學。……