淺談如何有效地管理好中學生

郝明

摘 要：中學生正處于人生的中的關鍵階段，是一個從童年走向成熟的過渡時期。而在這段時期中，學生思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，是非對錯對他們而言界限很模糊，從而其可塑性很強。所以，中學生這一時期的管理工作就顯得尤為重要。那么，如何有效的管理好中學生呢？筆者就結合自身的工作經驗，淺顯的和大家談一談。

關鍵詞：關鍵階段 過渡期 可塑性 學生管理

中學生這一時期，正處于人生最叛逆的時期。不論學習還是道德方面，管理過嚴，適得其反，管理太松，放任自流。但很多教師對這個“度”拿捏不準，往往好心辦壞事。據了解，有很大一部分學生不是因為自身問題變得不學無束，而是因為教師的教育方法，激起了他們的逆反心理，導致學生變得叛逆，不服管教。而面對這種情況，作為教師，我們應該從一下幾個方面來對學生進行引導、管理。

一、首先，要了解學生特點，學會民主管理

現如今，上中學的學生全部都是90后或00后。而這兩代人在這個社會中，個性極強，其思維特征，物質環境都與以前有很大的改變。所以，教師們在進行學生管理時，先要掌握這兩代人的思想特征，從他們的興趣入手。并且，這兩代學生，心理承受能力不強，但卻喜歡追求新鮮事物，有自己的想法和主張。所以，教師在進行管理時，不能將中國的傳統的“嚴師出高徒”運用到他們身上，而是積極的引導他們發現身邊有價值的事情，滿足學生的求知欲；盡可能多的聽取學生的意見，采納他們的建議，從側面提升自身的教師威嚴，嚴慈相濟，將民主管理體現到最大化。

二、要重視學生，與學生的情感培養

我們知道，人是情感性動物，學生需要被重視和肯定。當學生感受到教師是重視、尊重、信任和喜歡他們的時候，學生也會以同樣的方式來對待你。當學生真切感受到老師的確值得信賴時，他們就會“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。

三、教師要以身作則，認真對待每一件事

教師的行為對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果教師能以自己的人格品質和言行一致的心理與行為吸引學生令學生欽佩，那么我們的教育就已經向成功邁進了一大步。所以教師說到做到，以身作則，認真對待每一件事的心理與行為，就會讓學生覺得你做事有始有終，能說到做到，自然也就會以你為尺度而服從你的教育和管理了。

四、教師要通過多種途徑和方法做好學生思想教育工作

對學生的思想教育要求教育者不但要有耐心、愛心、恒心，還要不斷學習新的教育管理理念和教育管理方法，才能實現教育管理目標。而中學生階段，是所有階段教育中最難進行的一個環節。所以，新生軍訓在這段教育中顯得尤為重要。軍訓不僅能培養學生之間團結與協作的精神，而且能增強學生的組織紀律性，磨練了意志；有助于學生養成良好的生活習慣和嚴謹的生活作風，培養了學生的集體榮譽感。

同時，要抓住一切教育契機，開展主題教育活動，時刻加強學生的思想教育。活動結束后，應讓學生積極討論，交流感受，使其行成一個健康、完整的思想體系，從而是學生找到自身正確的世界觀、人生觀和價值觀。

五、加強團組織建設，培養學生干部

學生干部是班集體的組織和領導者，是連接學生和教師的橋梁和紐帶。一個優秀的班集體必然會有一支戰斗力、凝聚力強的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協助班主任建立起班級正常運轉秩序，形成良好的班風，創造良好的學習環境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班集體的成長與學生干部的成長相得益彰。所以教師要幫助他們準確定位，做好表率作用。

六、注重培養學生的吃苦耐勞精神

培養學生吃苦耐勞的精神，可以讓學生變得自律、自持，變得明辨是非。而在學校教育中，體育是最有效的培養學生吃苦耐勞的課程。學校體育教學一般都在室外，尤其是寒冷的冬天和炎熱的夏天，寒風凜冽風吹日曬，學生不僅要經受大自然的考驗，而且還要完成體育課的學習任務；運動技術技能的學習，要經過反復練習才能掌握，學生要承受身體的疲勞與肌肉的酸痛，這對于培養學生堅強的毅力、吃苦耐勞的精神無疑是最好的實踐與鍛煉。

俗話說：“行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定人生。”學生養成良好的品德和性格，需從培養良好的行為習慣做起，學生吃苦耐勞精神的培養也是如此。所以，學校不能只注重學校教育，還應該培養學生在生活中吃苦耐勞的精神。例如開展了形式各樣的吃苦耐勞精神的主題教育活動和衛生評比活動、組織學生下鄉體驗生活、帶領學生參觀部隊生活等，以這些最起碼的生活和勞動習慣為突破口，努力增強學生的勞動觀念，同時培養學生的吃苦耐勞。

七、教師要給學生充分的成長空間和展示自我的機會

學生是“來學習生存智慧的人”、“正在學步的人”、“正在成長的人”，其實他們就是在摸爬滾打、磕磕碰碰中長大的。所以教師在教育教學中，既要相信學生面對和處理困難和障礙的能力，也要適時給予引導、激勵。并且，每個學生都希望表現自我，展示自我，需要被他人、尊重、認可和肯定。所以，教師要多為學生提供自我展示的舞臺，鼓勵學生積極參與，使每一位學生的方方面面有機會得到充分的展示，更多地享受到成功的喜悅。

隨著社會的發展和進步，學生管理工作要想適應新時期的發展要求，需要將人性化和制度化相結合，積極轉變管理理念，建立完善與規范的學生管理制度，構建良好的溝通機制，提高學生自我管理和教育的能力。這樣，才能發揮學生的創造性和積極性，保證制度化管理與人性化管理的有機統一，使學生管理工作形成和諧而高效的格局，推動高校教育工作的良好發展。

參考文獻

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