初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

余若琳

摘要：目前，教育事業(yè)的發(fā)展備受關(guān)注，對于學(xué)生的初中英語，學(xué)生家長格外關(guān)注學(xué)生的英語成績。因此，中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法對于初中學(xué)生英語的提高起著關(guān)鍵性的作用。隨著教學(xué)的改革，教學(xué)模式也在不斷的改進(jìn)和完善。本文主要對初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析以及新穎的教學(xué)方法的應(yīng)用，并且通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)用到初中英語的教學(xué)中，讓學(xué)生能夠獲得新的知識，從而提高英語成績以及教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)；策略

在初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很重要的，其打破了傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生的自覺性與學(xué)習(xí)的興趣。英語老師采用新穎的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)法、隱性分層教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等運(yùn)用到初中英語教學(xué)中主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。同時在人際交往上使學(xué)生善于溝通，與人和睦相處；無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，都能與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、互相合作、共同學(xué)習(xí)，從而提高初中英語成績。

目前隨著網(wǎng)絡(luò)在校園的普及和新課改的實(shí)施，在初中英語課堂教學(xué)中主要是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，所學(xué)到的英語知識不只是書本上的知識，一些課外知識如文化等方面的知識也在不斷地接觸，擴(kuò)大了知識面。初中英語學(xué)習(xí)階段，對于學(xué)生來說是很重要的，是學(xué)生思想啟蒙的重要階段，英語老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能自主的發(fā)現(xiàn)問題并且能找到解決問題的方法。

一、 在初中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

（一） 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語老師在上課前的十分鐘可以設(shè)置對話情景并帶有問題，再引入課程正文，這樣不僅能增加學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的好奇心，而且問題的提出也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來學(xué)生就不會覺得這節(jié)課枯燥乏味，不會沒有學(xué)習(xí)的興致，這樣有利于學(xué)生對課堂知識的掌握。老師也可以通過播放一些有趣的短視頻，在視頻播放的過程中老師通過提問的形式與學(xué)生互動，挑起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之后再進(jìn)入課題，這樣能使學(xué)生在課堂上注意力集中，學(xué)習(xí)更多的新知識，同時能把繁重的課堂知識變?yōu)樽约旱闹R。

（二） 采用了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

在初中英語課堂教學(xué)中主要是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，課堂上知識的傳授主要是圍繞學(xué)生而進(jìn)行的。在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生面對問題時，能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題并且能更好的解決問題。這樣不僅能提高學(xué)生自主能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。英語老師可以組織以小組為單位的活動運(yùn)用到教學(xué)中，呼吁學(xué)生自主參與到活動中，與同學(xué)之間相互合作，同時也能提高學(xué)生的溝通能力和組織能力，不斷在學(xué)習(xí)中提出新問題，還能培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，從而解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（三） 培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力

英語老師在教學(xué)中要舉辦各種形式的小組活動，呼吁學(xué)生能夠積極主動地參加活動。在活動中同學(xué)之間能夠積極討論問題，并發(fā)現(xiàn)問題；學(xué)生還能積極回答問題，向老師和同學(xué)展現(xiàn)自己的看法和做法；學(xué)生還能聽取每一個同學(xué)的想法和意見，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，從而拓寬自己的知識面。在與同學(xué)之間的合作中，學(xué)生不僅能提高自身的溝通能力，還能培養(yǎng)自己對問題的應(yīng)對能力。

二、 在初中學(xué)英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一） 探究式教學(xué)法運(yùn)用到初中英語教學(xué)中注重的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。老師在教學(xué)中一定要抓住學(xué)生感興趣的事物，把它運(yùn)用到教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也自然而然就提高了。英語老師在課堂上把學(xué)生進(jìn)行分組，然后討論問題，再進(jìn)行同學(xué)之間相互合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。老師提出學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)的重難點(diǎn)等問題，學(xué)生們在討論的過程中老師要適時的引導(dǎo)他們，讓學(xué)生有一個清晰思路討論問題，讓學(xué)生能掌握解決問題的基本方法。。這種學(xué)生之間的小組形式，不僅能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率；還能激發(fā)學(xué)生自主探究的能力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的英語成績。

（二） 英語老師除了傳授書本上的基礎(chǔ)知識以外，學(xué)生的口語能力也要重點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生們之間的英語溝通無障礙。對于英語交際能力的培養(yǎng)，老師要多組織活動或者英語口語競賽，在課堂上采用全英文交流，設(shè)置一些有趣的情景對話讓學(xué)生進(jìn)行演示，這些對學(xué)生英語各方面能力的培養(yǎng)都是很有幫助的。在這些活動的過程中，老師要提供足夠的時間和空間，從而培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，不斷提升學(xué)生的英語交際能力。

（三） 英語老師要根據(jù)每一個學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行隱性分層教學(xué)，課堂上學(xué)生比較多，老師無法全面的顧及到每一位學(xué)生，因此在布置課后作業(yè)時要針對每一個學(xué)生的能力進(jìn)行分層布置。英語老師也應(yīng)該多提醒學(xué)生在課后能夠正確的利用網(wǎng)絡(luò)，查找在課堂上不懂的難點(diǎn)，以防知識點(diǎn)的缺失影響下一個課題的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的英語成績的提高。這種課后利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四） 在初中英語教學(xué)中，老師應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的自主性。英語課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識較多，老師通過啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，從而使學(xué)生更容易理解書本知識并能加以運(yùn)用。在初中英語課堂教學(xué)中，老師既要培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，又讓學(xué)生能獨(dú)立思考問題；在學(xué)習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行適時的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而使學(xué)生把理論知識與實(shí)際結(jié)合起來，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、 結(jié)語

在初中英語課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種全新的教學(xué)模式主要以學(xué)生為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能獨(dú)立思考的能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、交際能力等等。本文通過對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，從而提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生的知識范圍，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使初中生取得好的英語成績。

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