活用信息技術(shù)，提高英語教學(xué)效率

徐巧蘭??

摘要：信息技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的催化劑，能夠幫助教師合理的安排課堂情境，在不同的情境環(huán)境中通過不同的英語詞匯進(jìn)行表述，整體使學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)提升一個(gè)層次。教師要做到對信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，能夠通過信息技術(shù)的輔助作用將教師的講課思路充分的展現(xiàn)出來，使得教學(xué)效果更直接、形象，教學(xué)內(nèi)容不再那么的枯燥，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分的激發(fā)出來，達(dá)到與教師教學(xué)步伐的一致性。在英語的學(xué)習(xí)過程開展中要通過信息技術(shù)來打造更好的學(xué)習(xí)情境，這樣那些枯燥的英語詞匯、語法的學(xué)習(xí)將會(huì)變得與生活相接近，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來會(huì)比較容易接受與理解。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中英語；真實(shí)情景

中學(xué)英語的學(xué)習(xí)是高中階段的重要的任務(wù)之一，在中學(xué)的英語學(xué)習(xí)中要積極的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的限制，教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新教學(xué)將信息技術(shù)融入進(jìn)來。使得英語課堂變得與眾不同，教學(xué)活動(dòng)變得更加的順利和諧。在信息技術(shù)資源下，教師更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)學(xué)生也能夠在和諧輕松的情境下學(xué)到知識。

一、 信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的融入為英語教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源

隨著現(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展，各種信息出現(xiàn)在我們的身邊，在高中英語課堂中將信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源融合到教學(xué)的內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與時(shí)代的接軌。教師要在課程進(jìn)行之前，認(rèn)真的規(guī)劃自己的課堂計(jì)劃，可以把網(wǎng)絡(luò)信息中的有效的信息加入到備課方案的內(nèi)容中。通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源信息，將有效的圖片、音頻等穿插到教學(xué)過程中，使得學(xué)生們在高技術(shù)手段的帶領(lǐng)下掌握到更多的英語知識。

二、 信息技術(shù)打造良好的英語課堂情景，為學(xué)生提供語言交際的真實(shí)情景

一門語言的學(xué)習(xí)就是為了更好的進(jìn)行交流，在英語的學(xué)習(xí)的道路上教師要注重學(xué)生的語言表達(dá)與交際。英語大部分學(xué)習(xí)的過程都是在課堂中完成的，教師要抓住課堂的教學(xué)效率努力的提高英語的課堂學(xué)習(xí)。那么在英語的學(xué)習(xí)過程開展中要通過信息技術(shù)來打造更好的學(xué)習(xí)情境，這樣那些枯燥的英語詞匯、語法的學(xué)習(xí)將會(huì)變得與生活相接近，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來會(huì)比較容易接受與理解。信息技術(shù)打造的語言情境比較真實(shí)，再加上教師從信息網(wǎng)絡(luò)中找到的一些與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的影像、圖片等，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語言學(xué)習(xí)的真實(shí)的情境，讓學(xué)生們感受到來自這一模擬的真實(shí)情境的學(xué)習(xí)氛圍。通過對學(xué)生進(jìn)行多方面的感知能力的刺激將學(xué)生的綜合思維能力激發(fā)出來，更好的鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，將學(xué)生的思考能夠迅速的轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z語言順利的表述出來?？傊ㄟ^這樣的學(xué)習(xí)模式使得學(xué)生的語言學(xué)習(xí)有很大的提高，同時(shí)英語的課堂教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。

三、 突破教學(xué)難點(diǎn)，提高英語學(xué)習(xí)效率

教學(xué)過程中的一些難點(diǎn)問題教師要找到幫助學(xué)生更好地理解這些難點(diǎn)的辦法，信息技術(shù)手段將這些難點(diǎn)從教師的單純的說教式的教學(xué)方法中解放出來。通過信息技術(shù)手段打造的多種不同的學(xué)習(xí)形式，可以將教材中的難點(diǎn)進(jìn)行形象的、直觀的展示，使得概念化的語法在信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)表示形式下變得更容易接受，讓學(xué)生在視覺與聽覺綜合的刺激下更好去進(jìn)行思維活動(dòng)。將自己停留在表層的思考進(jìn)行更系統(tǒng)的分析與記憶，逐步的形成自己的一套英語學(xué)習(xí)規(guī)律。為此教師在進(jìn)行教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)要將信息技術(shù)的合理的融入，不能過多的將課件占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間造成學(xué)生的視覺以及聽覺上的疲勞，嚴(yán)重的影響課堂的教學(xué)效率。教師要分清課堂中信息技術(shù)的最好的利用時(shí)段。

四、 信息技術(shù)的運(yùn)用，提高了課堂教學(xué)效率認(rèn)知

英語的學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)英語語言的聽力學(xué)習(xí)，通過多次的、頻繁的對所學(xué)的英語知識進(jìn)行聽力上的學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。信息技術(shù)就可以通過課件的播放方式將聽覺與視覺進(jìn)行很好的結(jié)合，在這兩種學(xué)習(xí)能力的共同作用下學(xué)生開展更好的學(xué)習(xí)英語的方法，同時(shí)還能幫助學(xué)生正確的發(fā)音。在信息技術(shù)這種優(yōu)勢的展示下課堂教學(xué)的效率得到提升，使得信息技術(shù)教學(xué)手段突破傳統(tǒng)的板書以及教師的主角說講的模式。在教師教學(xué)進(jìn)行中因?yàn)樘崆熬蛯⒔虒W(xué)課件準(zhǔn)備好了，所以在課堂中可以隨意的進(jìn)行切換，減少了課堂中教師的工作量，那么教師就可以將自己更多的精力用在講課中，可以充分的觀察學(xué)生的聽課情況，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。教師對于那些較難的語法還可以通過課件中添加的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，在多次的學(xué)習(xí)中使得學(xué)生真正的掌握難度知識，自然而然地提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在教師的全全說課中課堂的氣氛沉悶，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情逐漸的降低，自然而然的形成了開小差的習(xí)慣，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)造成了不良的影響，同時(shí)對教學(xué)目標(biāo)的完成造成很大的影響。教師要積極合理的創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)課件，將信息技術(shù)融入到其中，通過不同情境的教學(xué)課件的創(chuàng)建將課堂的教學(xué)質(zhì)量上升一個(gè)臺階。

五、 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多的不同的途徑，最好的途徑之一是結(jié)合信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。經(jīng)過教師的合理的將課件設(shè)計(jì)的具有新穎的特點(diǎn)，學(xué)生自然很順利的將自己的身心投入到這樣有趣的內(nèi)容中。尤其是在學(xué)生的語言學(xué)習(xí)階段，教師要在備課中成功的植入信息技術(shù)方法，通過教師合理的將教學(xué)內(nèi)容在情境的創(chuàng)設(shè)中表現(xiàn)出來，將學(xué)生緊緊的吸引到課堂中來，親身的感受到語言所帶來的信息，發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與到教師的課堂中來，讓學(xué)生對英語博大精深的語言文化產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在隨著自己的成長，隨著知識的積累可以進(jìn)行自主的英語閱讀，讓英語閱讀成為學(xué)生生活中最好的學(xué)習(xí)方式。

因此，信息技術(shù)的強(qiáng)大的作用需要們精心的進(jìn)行研究，挖掘其在英語教學(xué)中所能帶來的重要的積極的力量。同時(shí)，教師要對自己的學(xué)生進(jìn)行全面的了解使得自己在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠合理的調(diào)整自己的教學(xué)方案，將英語教學(xué)課堂的教學(xué)效率進(jìn)行大步的提高。

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