抓基礎、促技能，提高高中地理復習效果

王寒石

摘要：對于地理復習，仁者見仁智者見智。文章從抓基礎、重趣味，抓主干、重書本，抓過程、重原理，勤歸納、會比較等幾個方面，闡述了提高高中地理有效復習的幾點策略。

關鍵詞：高中地理；地理復習；主要策略

高中地理總復習是地理教學不容小覷的環節。如何提高復習的有效性，年年市教研室都會給出復習指導意見，教師們也結合教學實踐，因地制宜、不斷創新，在復習方法、方式上力求有效、高效。下面，筆者結合自己的地理復習的幾點體會，簡單論述提高高中地理復習效果的主要策略。

一、 抓基礎、重趣味，濃厚課堂氛圍

長期以來，我們的復習課枯燥乏味，以知識點的歸納、記憶、運用為主線，以檢查背誦、做大量的練習為主要方式。如對于“中國的行政區域”的復習，教師們多以給出中國行政區域地圖，讓學生將各個省市自治區的名稱填在相應的位置，填圖、填表的練習，這樣的填圖方式少了趣味性，學生做起來索然無味。

而教師在復習時，如果能注重趣味性，將地理知識與趣味巧妙結合，讓知識融于趣味中，為地理教學增趣加味，從而有利于學生的理解和記憶。如“中國的行政區域”的復習時，教師應引導學生根據中國的大多數省區的輪廓形狀象形的特點，讓學生想象每一個省區的圖形特點，如有的像豎起的大拇指，有的像少婦梳著發髻的頭，有的像一個菠蘿，中國地圖像大公雞……這樣，引導學生運用形象法而記憶省區的輪廓。如牛頭——新疆維吾爾族、天鵝——黑龍江、孔雀——云南、大象頭——廣東、跪傭——陜西等，再呈現一些省區的地形圖，如新疆、湖北、浙江、西藏、甘肅、廣西、吉林、四川等，在簡圖的基礎上，讓學生想象，這些省區的記憶，妙趣橫生。

趣味化方法的運用，不僅激活學生的思維，也激活課堂氛圍，更賦予地理知識生動、形象之感，為有效復習增值增效。

二、 抓主干、重書本，夯實基礎知識

新課改的地理高考注重地理教材中主干知識的考察，地理知識不同于一般的語言學科的知識，不能僅僅靠死記硬背，必須對知識點理解以后才能深刻。并且，從地理高考試卷分析來看，出題者以本為本，因此，地理復習應抓住教材這一重要的學習資料，地理知識復習的支柱是教材的閱讀和理解。因此，地理復習應抓主干、重書本，以夯實基礎，以便以不變應萬變。

如對于“氣候帶”的復習，應引導學生首先把握“氣候帶”主要有熱帶、亞熱帶、溫帶等，對于每一個不同的氣候帶從分布規律、氣候成因、氣候特點等進行全面的復習和歸納。如“熱帶”的復習，從氣候類型看，分為熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候。對于每一個熱帶氣候，再從分布規律、氣候成因以及氣候特點等進行詳細系統歸納。如熱帶雨林氣候，分布在南北維10°之間，氣候成因是赤道的低壓帶控制、盛行上升氣流，氣候特點是全面高溫多雨。

如果每一章節的地理知識，都能細化到如熱帶雨林氣候的復習的這樣的程度，學生對教材的掌握毋容置疑會全面而系統，可謂“滴水不漏”，復習時再注重知識的運用，那么，無論以什么方式的考查，學生都會應用自如。筆者認為，一輪復習的知識的運用，仍然應注重基礎知識的考查和運用，不能好高騖遠，眼高手低。如對于“氣候特征”的復習，在學生夯實基礎知識之上，教師可以設計類似于下面的練習，以鞏固知識的運用，并且，練習以簡單、基礎為主。如：讀圖，回答問題：

（1） 受暖流影響明顯的地方是。

A. TB. Q

C. RD. S

（2） 氣候特點為“冬季溫和多雨、夏季炎熱干燥”的地方是。

A. TB. Q

C. RD. S

三、 抓過程、重原理，注重學以致用

地理學科不同于識記、實踐運用為主語言類學科的學習，地理是自然地理，應根據學科特點，采用“偏重于理科”的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為主要目的，復習時引導學生抓住地理原理、規律的理解運用，注重地理知識的過程學習，注重每一個現象的過程的原因、結果和影響等。如水循環的過程以及影響等的復習，都應注意重原理、抓過程。

如水循環的復習，應首先引導學生從水循環的情景圖入手，分析原因。

根據情境圖，引導學生分析成因是冷熱不均、水平氣壓差異。

再如對于“工業區位”的復習，應首先引導學生從條件的分析入手，從自然條件（地形、水源、資源……）、社會經濟條件（市場、交通、勞動力、政策……）以及技術條件等全面分析，注重地理知識與地理現象、地理規律的實際運用，也是觸類旁通的思維方式的具體運用，有效將知識與實際運用巧妙完美地統一。

四、 勤歸納、會比較，形成知識體系

地理一輪復習，應在重基礎的基礎上，培養學生勤于歸納、注重知識間的聯系與區別的比較的策略，注重引導學生運用思維導圖，幫助學生形成知識體系，利于學生對知識的復習和系統掌握。

如對于《亞洲》的章節的復習，可以幫助學生建立如下的思維導圖：

亞洲位置與范圍

自然環境地形：以高原、山地為主，

地勢：中部高、四周低，起伏大，平均海拔高

河流主要特點：發源于，高原的河流呈，流入海洋內流區面積較大

主要河流：長江：長度和流量居世界首位河：流經國家最多的河流

人文環境

這樣，教師的縱觀全局，使學生們從大到小、從面到點地復習詳實，使知識系統化。

上好復習課絕非易事，需要教師的經驗和智慧，把握考綱、緊扣教材、立足學生實際，通過知識的系統復習、方法的滲透、趣味化方式的運用、注重知識的過程等，一輪復習定會扎實有效，為學生系統掌握知識打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王晶.析新課改下思維導圖在高中地理復習中的實踐與研究[J]. 文教資料，2014（7）.

[2]鄒曄.提高高中地理復習效率的幾點思考[J].新課程學習·中旬，2012（12）.endprint