新課改理念下尊重幼兒淺談

顧金梅

人本主義心理學家馬斯洛認為：“除了少數病態的人之外，社會上所有的人都有一種對于自尊、自重和來自他人的尊重的需要或欲望?！边@一闡述表明，尊重需要是社會中一切健康人所具有的一種心理需要。幼兒是社會的人，因而，他們有一種對于自尊和來自他人的尊重的需要?！毒V要》中指出：“尊重幼兒人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點……促進每個幼兒富有個性的發展”。這就要求我們應從根本上關心、熱愛和尊重每位幼兒。作為教師，在新課改理念下如何找準適當的切合點，把尊重幼兒自覺內化為教育行為，我以為應該做到以下幾點：

一、深刻領會，全面了解

眾所周知，自尊心在人的成長中起著十分重要的作用，尊重幼兒首先應象保護自己的眼睛那樣，保護幼兒的自尊心，特別是關注那些發展緩慢的幼兒，多給他們積極的鼓勵和期望；尊重幼兒還應尊重幼兒的個性，由于每個孩子的心理素質不同，生長環境有別，因而每個孩子都有其獨特的個性，我們不僅要尊重幼兒的個性還要想方設法發展幼兒的個性，同時，幼兒期是自我意識開始形成的時期，他們看問題的方法和角度往往是成長所始料不及的，對成人的“擺布”也常常不愿或抗拒，可見，尊重其意愿也是尊重幼兒的重要方面。當然，尊重幼兒的內涵遠非這些，我們一方面應深入學習理論知識，把握其深刻含義，另一方面，應善于觀察幼兒，全面了解每個孩子的能力、水平、興趣、習慣等，知道他們想做什么，能做什么。