淺談幼兒園管理的方法與策略

華德輝　李群娥　吉風蕾

摘 要：作為一名從業三十多年的基層學前工作管理者，面對錯綜復雜的工作局面，要善于及時做出正確抉擇。抉擇不及時就會貽誤發展時機，影響基層教學發展。因此，基層管理者要有決策的魄力，通過科學的比較，全面的分析，進行權衡利弊得失，做出正確的決策。

關鍵詞：管理方式 制度管理 制度創新

有什么樣的園長，就有什么樣的幼兒園，這說明園長在幼兒園管理和發展中具有舉足輕重的作用。園長既是學前教育的組織者、教育者、管理者、經營者，也是幼兒園工作的領導者。一位真正好的幼兒園園長，不僅要有管理意識，更要有正確的領導意識。這是學校推進基礎教育改革，全面實施素質教育構建和諧校園的關鍵。作為一名園長，我們要用心去思考學校的管理策略。怎樣管理好學校呢，作者做如下幾點思考。

一、加強園長能力提升，保障團隊和睦行穩致遠

幼兒園園長要學會領導，善于領導，并加強領導意識的建設。和諧社會離不開和諧基礎教育，和諧的師生關系、和諧同事關系。在學校中，機構與機構之間，人與人之間，事與事之間，難免產生這樣那樣的矛盾，這就需要領導“曉之以理，動之以情，導之以行”做好協調工作，把一切矛盾消除在萌芽狀態。使機構與機構之間，彼此配合；人與人之間，通力合作；事與事之間，互相促進，為各項工作的順利開展創造良好的人文環境。尤其當前中小學實行園長負責制這種領導體制，園長要真正發揮這種領導體制的威力，只有在工作中重視協調，善于協調，為學校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環境和人文環境，才能使全體人員在愉悅的環境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。園長，作為幼兒園的領導者和管理者，應具備現代化的管理理念。

二、樹立“以人為本”理念，確保行知合一穩健發展。

落實人本理念，增強民主意識。在所有的制度建設中都始終堅持師生“知行合一，完美發展”的建園理念，積極營造寬松、和睦、平等向上的人際環境。把幼兒園工作和教職工的個人幸福、尊嚴以及每個人的個性發展結合起來，追求和體現人的終極價值，讓廣大教職工體驗到勞動的價值，成功的喜悅和個性的尊嚴。歸根結底，建構調和教育有必要表現“以人為本”的理念。幼兒園辦理中也要表現“以人為本”，意味著全部應從人動身，充沛依托和注重人，調集和表現人的自動性、創造性和積極性，重視人的生計和開展。這也暗示著在校園辦理活動中，辦理者有必要改變視角，從視老師和學生為“物”改變到把其當作具有鮮活生命的人，從他們的實際動身，尊敬其身心特色、權利、品格和特性需求，對他們充沛關懷、了解和信任。在人的主體知道不斷覺悟的今世社會，面臨人的自動自覺的開展、豐富多樣的特性以及強烈的自我實現傾向，應把幼兒園工作真實立足于人，把以人為本的辦理理念貫穿始終。與通常辦理不一樣的是，幼兒園辦理不僅要強調人是辦理活動的主體、中心和動力，更要激發全體教職工的參與度和積極性，并且要在施行策略的過程中，讓家長和每一名學生充分參與其中。真正把教育育人、服務育人定位為新時期的建園理念。因而，幼兒園管理必須要有充沛的人性化，有必要依托于“以人為本”這個底子動身點。

三、創新制度管理，要制度建設見實效、現真章

創新管理模式、科學構建幼兒園的管理體系，營造有利于自主發展的平臺，是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務。近幾年來，濰坊市高新區浞景幼兒園充分領會區政府《中小學政策指引》文件精神，以制度建設為突破口，逐步摸索出一套適合農村學校校情的管理體系，使學校的管理工作逐步走上規范化的軌道。創新管理模式，增強內部活力。在教學改革不斷深化的今天，以綜合辦學、全員參與、集體決策作為辦園理念，充分滿足了各種利益多元化的目標和多元化的需求。我們通過制度的不斷創新，把校內各種資源最充分地調動起來，在有利于加快發展的基礎上，進行整合、協調、兼顧，使每個群體的努力都能得到回報，使每個人的積極性都能得到充分調動。基于這樣的思考，我們根據學校的實際，制定了學校發展的近期和遠期目標。為統籌兼顧各管理層次關系，要求各年級、各分管園長根據未來三年總體發展目標分別制定分層次管理目標和職責，切實落實目標的分級推進，以確保幼兒園整體目標的穩定和提高。今年以來，我園要求各教職工淡化教師的身份意識，形成充滿活力的用人機制和用人環境。此舉實現了教職工校內動態流動，進一步優化了教師結構，充分調動了廣大教職工的積極性，挖掘了內部潛力，形成了競爭機制，增強了內部活力，使學校的教育教學質量逐年提高。

四、由“情”出發，實現幼兒園管理縱深管理全覆蓋

“把每一名學生書寫成功而精彩的故事”作為管理的呼喚，不論是在哪個方面，人與人之間的情感都是互相感染的。在管理中，全園從教職員工的實際情況出發，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，對他們傾注更多的關心和愛，積極妥善地解決好他們在生活中遇到的實際困難和問題。還要注意發展和維護好教師的根本利益，不斷提高他們物質文化生活的質量和水平。在工作中，作為幼兒園園長親力親為，讓廣大教職工感受該有的關心和愛護，時常深入教師，深入基層，及時發現問題，想教師所想，急教師之所急，辦教師之所盼，謀教師之所需，有的放矢地解決好他們的困難和問題。對于教師中的弱勢群體，要在他們身上傾注更多的愛，建立困難教職員工救助機制，針對生活困難的職工，給予一定的扶持，關注每一位教師成長，關愛每一位教師生活，用真實的情感作為治園理念，也是提高管理效率的根本。

總而言之，幼兒園的管理是一件充滿挑戰和智慧的工作。制度的建設與完善是擺在幼兒園管理問題中的重要突破口，人性化的關懷又是幼兒園工作凝聚力的核心。我們遵循幼兒園的實際發展狀況，才能從根本上實現學前管理工作的專業性與規范化。不可否認，幼兒園管理工作在執行過程中可能遭遇各種困境，存在的問題也有明顯的復雜性特征，這就需要參與管理的人員時刻樹立自身的管理理念，采取有效的管理措施，針對幼兒園管理工作的特點制定適合自身的管理發展模式，促進學前管理工作的有序開展。在保證辦園質量的基礎上不斷挖掘與創新幼兒園管理模式才能真正體現和諧辦園的理念和原則。endprint