如何讓民間游戲融入到幼兒一日活動(dòng)

梁水娟

摘 要：孩子的天性就是愛玩好動(dòng)，因此，孩子的幼兒時(shí)期就是在玩中學(xué)習(xí)，在玩中成長，在玩中生活的。相關(guān)教育部門在《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，清晰化的提出“幼兒園的所有教育活動(dòng)都必須以游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)”，并且完善社會上的資源，正確指導(dǎo)孩子在大自然中體會祖國的文化底蘊(yùn)，由此可見，在幼兒園的教育中，游戲是對孩子進(jìn)行綜合化發(fā)展教育的重要方法。因此，本文就“民間游戲”融入幼兒一日活動(dòng)中做了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：民間游戲 幼兒 一日活動(dòng)

民間的兒童游戲秉承了我國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，是對我國民族文化的認(rèn)可與繼承，而且民間游戲與孩子的天性特征極為融洽，符合了孩子天性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等的心理特征。民間游戲利用獨(dú)特的韻味，充分體現(xiàn)了孩子的人格魅力以及實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)，也更深化的開拓了孩子的智力發(fā)展以及身心的健康，并且完善了不同階段孩子的發(fā)展需求，這樣的方式有助于孩子學(xué)會更好的改善自身的不良情緒以及行為舉止，更讓學(xué)生學(xué)會包容他人以及顧慮他人的良好社會品德，由此可見，民間游戲已然備受孩子們的喜歡與熱愛。實(shí)際上在幼兒園一日活動(dòng)中，有很多充裕的時(shí)間都可能用來體現(xiàn)民間游戲的價(jià)值。如，早晨的鍛煉、課間的休息、離開幼兒園的時(shí)間等都可以用來進(jìn)行民間游戲。

一、民間游戲的特征

（一）在幼兒園中融入民間游戲，其方法極為簡易，因?yàn)槊耖g游戲所具備的工具非常簡單，甚至有部分民間游戲只需要孩子的全身心投入就可以玩的很開心。如，斗雞、貼人等這些游戲只需要孩子的全身心投入，并不需要多余的工具就可以完成，只需要幾名孩子結(jié)伴完成就可以。

有些民間游戲需要工具來輔助完成，但是其工具也是極為簡單的，多數(shù)工具都可以利用廢品來代替就可以。如，拔河比賽可以用任何一根較粗一點(diǎn)的繩子就可以代替；跳方格子可以用廢紙、石頭等來代替

（二）民間游戲具備豐富多彩的樣式，趣味性十足。孩子的興趣才是賦予游戲最好的生命，大部分的民間游戲之所以可以流傳至今，究其原因，最主要的還是游戲的本身具備較強(qiáng)的趣味性，與孩子的天性體征極為符合。

例如：有一個(gè)民間游戲流傳至今，被很多的小朋友延續(xù)，那就是“打片子”的游戲，由此可見，這類游戲比較適合男孩子的性格。其游戲方法非常簡易，利用丟棄的廢紙將其折疊為一個(gè)正方形的卡片，在進(jìn)行折疊的過程中恰好培養(yǎng)了孩子獨(dú)立動(dòng)手操作的能力，然后孩子可以三五成群的結(jié)隊(duì)來打，使其可以更好的轉(zhuǎn)動(dòng)思維來想盡辦法贏取對方手中的片子，這也符合了孩子天性好強(qiáng)的心理特征。還有一種民間游戲也被很多小朋友玩到至今，那就是跳皮筋，這類游戲比較適合女孩子去玩，女孩子可以邊和伙伴聊天，邊跳著皮筋，這種方法可以強(qiáng)化孩子的體能鍛煉，以及增加節(jié)奏感。除此之外，水和泥土也備受孩子的歡迎。

（三）沒有時(shí)間、地點(diǎn)限制，可以自由自在的玩耍。民間游戲沒有固定的組織者，也沒有專門的時(shí)間限制，場地也可以隨時(shí)隨地更換。例如：貼人、背人、丟手絹等游戲都可以隨時(shí)開始，玩累了結(jié)束，或者可以一個(gè)游戲接著一個(gè)游戲的玩耍。

二、民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒的發(fā)展有著決定性的作用

（一）民間游戲可以促進(jìn)孩子動(dòng)作的發(fā)展。大部分的民間游戲都可以推動(dòng)孩子的走、跑步、跳躍、爬行等身體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)健，比如，跳格子，跳皮筋，打片子就可以強(qiáng)化孩子的跑、跳、摔等身體動(dòng)作的強(qiáng)健，抓籽、跳繩、翻繩等民間游戲可以強(qiáng)化孩子的手眼結(jié)合的協(xié)調(diào)性。

（二）民間游戲可以推動(dòng)孩子社會性行為舉止的發(fā)展，并且能夠充分補(bǔ)充家庭教育中缺少兒時(shí)玩伴的不足之處。民間游戲大部分都需要兩個(gè)以上的孩子結(jié)伴來完成，正是因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)，才使得更多的家庭，由于受計(jì)劃生育和個(gè)人思想的限制，出現(xiàn)獨(dú)生子女的現(xiàn)象，得到更好的教育。

三、民間游戲在幼兒一日活動(dòng)中的作用

（一）早晨活動(dòng)中進(jìn)行民間游戲。

園外的晨起鍛煉是孩子進(jìn)入幼兒園后接觸的第一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其活動(dòng)組織的優(yōu)劣直接影響孩子一天中的情緒問題。由此可見，組織良好的晨起活動(dòng)有利于提升孩子的積極參與性，讓孩子能更加積極主動(dòng)的與同班同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)、交流、溝通，更加促進(jìn)了幼兒園一日活動(dòng)的良好進(jìn)行，除此之外，孩子目前正處于身心成長發(fā)育階段，因此，必須利用民間游戲來維持孩子一天的活動(dòng)量。

（二）課間休息時(shí)融入民間游戲。幼兒教育工作者可以充分合理的運(yùn)用課間休息的充足時(shí)間，來組織一些具有趣味性的民間游戲。如，石頭剪刀布等活動(dòng)都可能在幼兒園室內(nèi)開展，并且可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)開始，隨時(shí)暫停。

（三）全體活動(dòng)中的民間游戲。由于全體活動(dòng)的場所空間較寬闊，時(shí)間也相對較長。這時(shí)候，融入民間游戲無疑是為教育工作者的組織活動(dòng)上錦上添花，因?yàn)槊耖g游戲中有部分游戲具備活躍氣氛的作用。如，拔河比賽、丟手絹等都比較適合全體活動(dòng)中進(jìn)行。

四、結(jié)語

民間游戲的存在為幼兒一日活動(dòng)增添了豐富多彩的趣味，并且為幼兒的成長增添了活躍的心理氣氛。民間游戲的運(yùn)用推動(dòng)了孩子的個(gè)性化發(fā)展，民間游戲的進(jìn)行完善了孩子成長的需求和不足之處。民間游戲所采用的資源是取之于自然，用之于自然，其主題的源泉也是實(shí)際生活，在進(jìn)行民間有著的過程中，孩子要學(xué)會忽略他人的感受，不以自我為中心，否則就會受到他人的冷落以及懲罰。民間游戲運(yùn)用它本身的獨(dú)特韻味以及內(nèi)涵，充分展現(xiàn)了我國強(qiáng)大的民族特色。在幼兒園一日活動(dòng)中，開展民間游戲，不但是一種偉大的嘗試，更是一種全新的教育體驗(yàn)。因此，幼兒教育工作者在運(yùn)用民間游戲時(shí)必須充分發(fā)揮其當(dāng)代游戲的特性，又要利用民間游戲來補(bǔ)缺當(dāng)代游戲的不足之處，讓孩子可以在富有歡樂、趣味的世界中健康成長。

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