現代學徒制改革對高校思想政治理論課的挑戰及對策

朱穎

摘 要：現代學徒制改革是新時代發展過程中，教育創新的重要改革方式，是由學校和企業共同完成的創新人才培養模式。現代學徒制改革將學生專業技能的培養力度上升到了一個新的高度，將我國的高職教育引領進入新的方向。高校政治理論課程是大學生必須學習的重要課程，在現今學徒制改革的背景下，對高校政治理論課程提出了新的挑戰。高校政治理論教育課堂中，要求教師緊密結合學徒制的內涵及特征，全面深入分析學徒制帶來的優勢效果，創新思政課教學內容，以現代企業的發展和用人需求為標準，提升思想政治教育的質量，促進學生全面發展，形成良好的職業道德素養，為今后的就業、創業打下良好的基礎。

關鍵詞：現代學徒制改革 高校思想政治 理論課 挑戰 對策

高校思想政治理論課是在校大學生必須學習的課程之一，是促進學生全面發展，培養其綜合素質和正確思想價值觀念的重要內容。多數大學生在接受大學教育之后將邁入社會展開自身的工作和生活，因此學生的全面發展一直是人才需求性企業以及國家社會重點關注的問題。現今學徒制改革將專業課程的實踐和發展作為核心開展，部分高校忽視了思想政治理論課程的重要性，沒有利用有效的方式促進學生職業道德的培養，因此學校不僅要重視專業技能的培養，更要注重思想政治理論的教學。

一、現代學徒制改革對高校思想政治理論課的挑戰

現代學徒制改革是企業和學校共同完成的一種全新教學模式，這種新模式在招生和就業兩方面緊密對接，實現了“工學交替”和“雙元”育人的教育目標，使學生具有“雙重”身份，在學校進行專業理論學習的過程中，可以在企業完成專業技能的學習和考核，為將來就業和創業打下堅實的基礎。現代學徒制改革將教育考核變更為多元化模式，不再是傳統的單純成績測評，并且在傳承傳統學徒制“質量”教學標準的基礎上，通過師徒模式帶動學深進一步進行專業技能的發展、應用和提升，讓學生在“做中學，又在學中做”。學徒制改革有效發揮了專業學習和技能應用的優勢，也因此讓學校、教師和學生產生思想上的偏差，認為當今社會發展中，市場的需求是專業技能，因此在教育過程中側重于專業教學，不斷的向著培養技術技能型人才的目標出發。如此忽視了思想政治教育課程的重要性，在學生職業道德素養的培養方面力度欠缺，導致學生追求新穎、興趣廣泛，對專業技能的學習熱情空前高漲，但理性思維卻出現了偏差。因此面對學徒改革帶來了挑戰，緊密結合學徒制的內涵及特征，全面深入分析學徒制帶來的優勢效果，創新思政課教學內容，以現代企業的發展和用人需求為標準，提升思想政治教育的質量，促進學生全面發展，在有限的課時內將課程精煉，有效促進學生正確思想價值觀念的養成，進而形成良好的職業道德素養。

二、基于現代學徒改革高校思想政治理論課的創新策略

1.確定思想政治理論教育全新目標

現代學徒制改革背景下，高校要創新思想政治理論課程的教育機制，首先要確立全新的思想政治教育目標，要求在傳統教育的基礎上，結合新時代學徒制改革的全新特征，深入分析和研究如何在學徒制改革的基礎上確保思想政治理論課程貫穿于教學全過程。在全新思想政治教育目標的確立過程中，學校要注重學生職業道德素養的培養和提升，將影響學生成長的各個要素統一綜合考慮，包括學校、家庭、社會等因素視為學生思想政治教育工作開展中一個不可分割的整體，深入分析和研究當代大學生的思想特點，形成“三位一體”的思想政治教育目標，以此為核心展開思想政治理論教育，在促進學生人生價值、理想、道德等觀念形成的過程中，給予學生能夠自由發展的空間，逐漸培養學生的思想價值觀念，并形成良好的職業道德素養。

2.利用現代教學工具，創新思想政治教學模式

高校思想政治理論課程的教學革新并不是顛覆傳統，而要在傳統基礎上進行改革，充分發揮校企合作優勢，基于現代學徒制的培養模式，將傳統理論知識的灌輸教育向實踐性、開放性、職業性發展，不僅要完美發揮出校企合作的優勢，還要在此過程中貫穿思想政治理論教育，使學生全面發展，綜合提升[4]。在教學過程中，可利用現代化的教學工具，改變傳統教學中使學生產生的厭倦和疲憊感，利用新式教學手段以及現代化教學工具，開拓學生的視野，提升學生對于思想政治的學習熱情。利用計算機技術、網絡技術以及通訊技術等新式教學工具和媒介，吸引學生的目光和注意力，整合校內外豐富的教學資源，做到理論和實踐相結合，從而提升思想政治的整體教育質量。

3.完善思想政治課程考評體系

“知行合一”是思想政治理論課程的最終教育目標，高校想要提升思想政治課程的教育質量，不能僅以傳統的學分和考試成績作為評價學生學習效果的唯一標準，而要完善課程考評體系，不僅要考核書本理論知識、學生對思想政治觀念的實際掌握情況、學生思想政治價值觀念的形成情況、學生職業道德素養的培養情況，還要考核學生是否言行是否一致，不能僅以理論標準評判學生的學習效果，還要從學生的行為和日常表現進行考核，觀察和評價其是否達到企業的用人標準。因此學生思想政治課程的考評應該參考現代學徒制模式下企業的標準和需求，全方面考核，課內和課外考核同時進行，學校和企業雙重考核，促進學生將所掌握的思想政治理論知識做到內化于心，外化于行，避免言行脫節，又與現代學徒制對人才培養的最終目標相匹配。

參考文獻

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